История татар Пензенского края. Том 3

На одной из сессий Карноварского сельсовета в январе 1949 г. рассматривались вопросы подготовки к весеннему севу, о работе школ в зимнее время, избрания председателя суда, и мобилизацию рабочей силы в Чаадаевский леспромхоз. Из протокола собрания мы видим, что председателем сельсовета являлся тов. Исрафилов, всего депутатов 11 чел., приглашенных граждан – 20. По вопросу подготовки к севу на собрании выступил председатель колхоза «Алга» т. Хаметов Д. И., содокладчик – Салюков Н. А. В частности, ими обсуждался вопрос по обмену излишков семян проса на семена других сортов. Отмечалось в докладе, что ремонт техники проводится крайне неудовлетворительно: например, из 5 комплектов сеялок 3 комплекта сделаны некачественно, из 27 борон 20 шт. также отремонтированы плохо, а к ремонту телег вообще не приступали, поскольку отсутствует плотник. Рабочие лошади в плохом состоянии, сбор удобрений производится медленно, снегозадержание выполнено лишь на 580 га пашни, все полеводы – безответственны. Но при этом было доложено об удовлетворительном состоянии животноводческих ферм и хорошей упитанности крупно-рогатого скота.

По вопросу работы школ в зимнее время выступили директора школ Алимов И. и Тутаев Х., содокладчиками являлись Тренгулов А. и Биктемиров. Проблема, как и везде, – плохое обеспечение школ дровами. Этот вопрос вызвал настоящую бурю при обсуждении. Указывалось, что температура в классах не поднимается выше 3–4 градусов, дети учатся в верхней одежде, и все это при низкой успеваемости учащихся. Салюков в своем выступлении отметил, что «… колхоз «Чапаев» был готов оказать помощь школе с поставкой дров, но нет достаточного количества лошадей и волов для перевозки. Поэтому необходимо, чтобы т. Хаметов выделил нам лошадей для транспортировки». При этом т. Тренгулов сообщил, что школа еще летом закупила дрова в Черкасском леспромхозе, но не все количество успели вывезти. В результате оставшиеся дрова в лесу были украдены. В школе имеется закрепленный рабочий вол, но нет для него сбруи. К учителям председатель колхоза относится плохо и они также не обеспечены дровами. В итоге собрание постановило следующее: «Закон об обязательном начальном обучении не исполняется, успеваемость в школе продолжает оставаться неудовлетворительной. Обязать всех депутатов систематически посещать школу, чтобы они знали лично подлинную нужду, а педагогическому коллективу принять меры к немедленному устранению недостатков, необходимо вернуть всех отсеивающих учеников в школу до 15 января этого года, поднять уровень идейно-политического воспитания, уделять больше внимания к вопросу ликвидации безграмотности, а исполком сельсовета и колхоз обязать обеспечить топливом школу в зимний период».

Многим читателям наверняка знакома повседневная жизнь татарского села, особенно тем, кто еще помнит времена существования совхозов и колхозов, и некоторые даже успели потрудиться в этих крестьянских хозяйствах. План развития сельского хозяйства охватывал все стороны жизни колхозной деревни: восстановление и развитие производства, организационно-хозяйственное укрепление колхозов, обеспечение пожарной безопасности, очистка от навоза и озеленение улиц, сбор налогов и распространение государственных облигаций, создание условий для культурного досуга, ликвидацию безграмотности, выборы в органы власти, вопросы религиозного культа, решение ряда важных социальных проблем и др. В его основе лежали, прежде всего, задачи восстановления колхозной экономики, преодоление последствий войны и других бедствий, которые то и дело случались в каждом населенном пункте.

Изучение архивных материалов и других письменных источников дает отчетливое свидетельство о практически одинаковом жизненном укладе деревенской жизни всего района. Перед деревней стояли те же задачи, что и в других колхозных хозяйствах района, и для разрешения которых применялись одни те же средства и методы. Но в совокупности задач и целей хозяйствования в конечном итоге самое большое внимание уделялось повышению материального благосостояния и культурного уровня населения путем роста общественного богатства и доходов сельского хозяйства.

Школьное образование