Читаем IT-тренинг для преподавателей полностью

И, наконец, финальная характеристика, которая одновременно относится и к надежности, и к быстроте работы ноутбука – наличие твердотельного носителя информации (SSD). В отличие от традиционных жестких дисков, SSD не имеют механических частей, а значит – информация будет в сохранности даже при не слишком бережном обращении с компьютером. Кроме того, они отличаются высокой скоростью работы с данными. Для образовательных целей объем SSD не слишком принципиален, вполне достаточно будет 256 Гб – для презентаций, картинок, текстовых файлов и небольших видеороликов, а также приложений этого хватит с запасом. Однако, если предполагается показ учебных фильмов и нет желания записывать их на внешний жесткий диск, SSD должен быть объемом не менее 512 Гб. Кстати, носитель информации – одна из немногих вещей, которая поддается замене в современных ноутбуках, так что SSD возможно будет поменять на более емкий при необходимости (но собственноручно этого лучше не делать, стоит обратиться в авторизованный производителем ноутбука сервис-центр – это избавит от возможных проблем с гарантией).

Напоследок отметим, что для активной работы в образовательном процессе крайне желательно выбирать ноутбук на Windows, но никак не на Mac OS X. Несмотря на всю эстетику ноутбуков от Apple в любой нестандартной ситуации они могут вызвать значительные затруднения. Так, для подключения к проектору им обязательно понадобится переходник, поскольку из разъемов на них присутствуют только USB Type-C (а не HDMI либо VGA, по умолчанию поддерживаемые проектором). Работа с флешками в Mac OS X затруднительна – возможны проблемы при записи файлов на флешки студентов (отформатированных в Windows). Далее, основная часть программ, используемых в образовании, рассчитана на Windows и не устанавливается на Mac OS X. И, наконец, затронем вопрос совместимости документов: даже при работе в Microsoft Office на Macbook файлы при открытии в Office на Windows будут выглядеть иначе. В случае с презентациями это может оказаться особо критичным: к примеру, часть текста будет съезжать за пределы видимой части слайда. В общем, пока Macbook сложно рекомендовать в качестве ноутбука для преподавателя. Только Windows (в крайнем случае Linux).

1.5. Подключение техники на занятиях и вывод изображения

Как на тренингах, так и на обычных занятиях преподавателю приходится иметь дело с обилием техники. Как минимум – это ноутбук, с которого изображение выводится на проектор, смарт-доска, акустика, зачастую бывает необходимо и учащимся давать возможность что-то продемонстрировать с их собственных компьютеров. В это время могут возникать проблемы – изображение не выводится, разъемы не совпадают. Постараемся разобраться со всеми актуальными сейчас способами проводного соединения компьютеров между собой и с проекторами / смарт-досками – на случай, если подходящего технического специалиста или хотя бы подкованного в этих делах учащегося не окажется поблизости.

Ключевыми параметрами каждого вида разъема можно считать тип передаваемых данных (изображение / звук / информация иного вида), скорость их передачи, максимальную длину кабеля, а также совместимость с другими разъемами.

Начнем с наиболее старых, аналоговых разъемов. И здесь правит бал видеовыход VGA (D-SUB) – этот вид соединения появился еще в конце 80-х годов прошлого века, но до сих пор активно используется. И, хотя производители современных проекторов этим не слишком довольны, им приходится устанавливать VGA на новых моделях техники, в частности, для повышения совместимости с корпоративными / школьными компьютерами. Тем не менее данный разъем отличается неприхотливостью и надежностью, сломать его достаточно трудно. Передавать через него можно лишь изображение – звук в таких случаях приходится выводить другими способами (например, через mini-jack, о нем несколько позже).

Максимальная длина кабеля зависит от разрешения передаваемого изображения. Так, например, при наиболее распространенном разрешении на старых проекторах (до 2010 года выпуска), составляющем 800 x 600 пикселей, кабель может достигать длины 30 м. При разрешении 1024 x 768 —15 м. При превышении максимальной длины изображение будет либо некачественным, либо полностью отсутствовать.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История алхимии. Путешествие философского камня из бронзового века в атомный
История алхимии. Путешествие философского камня из бронзового века в атомный

Обычно алхимия ассоциируется с изображениями колб, печей, лабораторий или корня мандрагоры. Но вселенная златодельческой иконографии гораздо шире: она богата символами и аллегориями, связанными с обычаями и религиями разных культур. Для того, чтобы увидеть в загадочных миниатюрах настоящий мир прошлого, мы совершим увлекательное путешествие по Древнему Китаю, таинственной Индии, отправимся в страну фараонов, к греческим мудрецам, арабским халифам и европейским еретикам, а также не обойдем вниманием современность. Из этой книги вы узнаете, как йога связана с великим деланием, зачем арабы ели мумии, почему алхимией интересовались Шекспир, Ньютон или Гёте и для чего в СССР добывали философский камень. Расшифровывая мистические изображения, символизирующие обретение алхимиками сверхспособностей, мы откроем для себя новое измерение мировой истории. Сергей Зотов — культурный антрополог, младший научный сотрудник библиотеки герцога Августа (Вольфенбюттель, Германия), аспирант Уорикского университета (Великобритания), лауреат премии «Просветитель» за бестселлер «Страдающее Средневековье. Парадоксы христианской иконографии». 

Сергей О. Зотов , Сергей Олегович Зотов

Религиоведение / Учебная и научная литература / Образование и наука
Зачем мы бежим, или Как догнать свою антилопу. Новый взгляд на эволюцию человека
Зачем мы бежим, или Как догнать свою антилопу. Новый взгляд на эволюцию человека

Бернд Хайнрих – профессор биологии, обладатель мирового рекорда и нескольких рекордов США в марафонских забегах, физиолог, специалист по вопросам терморегуляции и физическим упражнениям. В этой книге он размышляет о спортивном беге как ученый в области естественных наук, рассказывает о своем участии в забеге на 100 километров, положившем начало его карьере в ультрамарафоне, и проводит параллели между человеком и остальным животным миром. Выносливость, интеллект, воля к победе – вот главный девиз бегунов на сверхмарафонские дистанции, способный привести к высочайшим достижениям.«Я утверждаю, что наши способность и страсть к бегу – это наше древнее наследие, сохранившиеся навыки выносливых хищников. Хотя в современном представителе нашего вида они могут быть замаскированы, наш организм все еще готов бегать и/или преследовать воображаемых антилоп. Мы не всегда видим их в действительности, но наше воображение побуждает нас заглядывать далеко за пределы горизонта. Книга служит напоминанием о том, что ключ к пониманию наших эволюционных адаптаций – тех, что делают нас уникальными, – лежит в наблюдении за другими животными и уроках, которые мы из этого извлекаем». (Бернд Хайнрих)

Берндт Хайнрих , Бернд Хайнрих

Научная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Великая речная война. 1918–1920 годы
Великая речная война. 1918–1920 годы

Книга военного историка А. Б. Широкорада повествует о наименее известном аспекте Гражданской войны в России – боевых действиях на реках и озерах. Речные и озерные красные и белые флотилии сыграли в этой войне крайне важную роль. Как правило, огневая мощь флотилий существенно превосходила огневую мощь сухопутных войск, сражавшихся на различных фронтах и театрах военных действий. Тема речной войны очень интересна, но почти неизвестна нашим читателям. Своей книгой, широко используя иллюстрации и карты, автор попытался восполнить этот пробел. Картина боевых действий дана объективно, без заведомых пристрастий. Ведь по обе стороны баррикад сражались русские люди, и с каждой стороны среди них были как герои, так и трусы и глупцы.

Александр Борисович Широкорад

Документальная литература / Учебная и научная литература / Публицистическая литература
Скептицизм. Оружие разума
Скептицизм. Оружие разума

Мишель Монтень (1533-1592) – французский философ. Его философскую позицию можно обозначить как скептицизм, который является, с одной стороны, результатом горького житейского опыта и разочарования в людях, и, с другой стороны, основан на убеждении в недостоверности человеческого познания. Свои мысли Монтень излагает в яркой художественной манере, его стиль отличается остроумием и живостью.Франсуа Ларошфуко (1613-1680) – французский писатель, автор сочинений философско-моралистического характера. Главный объект его исследований – природа людей и человеческих отношений, которые оцениваются Ларошфуко также весьма скептически. В основе всех человеческих поступков он усматривает самолюбие, тщеславие и преследование личных интересов. Общий тон его сочинений – крайне ядовитый, порой доходящий до цинизма.В книге представлены работы Монтеня и Ларошфуко, дающие представление о творчестве этих философов.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Мишель Монтень , Мишель Экем де Монтень , Франсуа VI де Ларошфуко , Франсуа де Ларошфуко

Философия / Учебная и научная литература / Образование и наука