Юный редактор стенной газеты [Изд. 1961]

Обсуждая план номера, каждый раз спрашивай себя: «А какую тему сделать главной, так, чтобы на нее все обратили внимание?» В этих случаях лучше всего выбирать и задумывать самые нужные темы ученья, дисциплины и пионерской работы. И не обязательно это делать в виде сказки.

В одном из новогодних номеров мальчики нарисовали деда Мороза. Но он был не с обычной елкой, а с длинным свитком новогодних пожеланий и советов ученикам.

«Советы деда Мороза» сразу же обратили на себя внимание.

— Ну-ка, что советует нам дед Мороз! — шутили ребята.

А дед Мороз многим не в бровь, а в глаз говорил:

«1) Петя П., ты учишься на „4“ и „5“. Если у тебя будет отличное поведение, ты сможешь служить всем примером. Будь таким!

2) Коля М., если ты вошел в класс после учителя, не пытайся доказать, что ты это сделал из вежливости, так как все знают, что ты опоздал.

3) Пионер, в сером пиджаке в клеточку, когда ты идешь в столовую, — снимай калоши и не клади свой портфель на стол, — это негигиенично».

Будь эти поучения написаны в заметках, они бы показались просто скучными. В «Советах деда Мороза» они вызвали интерес.

В другой газете дед Мороз высыпал из почтовой сумки телеграммы. Прочтем одну:

«ШКОЛА, 5–1 КЛАСС. ВЕЛИКОМУ ЛЕНТЯЮ КОСТЕ П.

„Всех ребят подарки ждут,
Для тебя подарок — кнут“».

Если заметка обычная, виновник, как правило, делает вид, что все, написанное о нем в газете, его не касается.

Но попробуй пройти мимо этих телеграмм и советов, когда их знает наизусть вся школа и говорят о них на каждом шагу.

Однажды стенная газета семиклассников «Выпускник» поместила заметку о двойках Толи по немецкому языку. Заметка ничем не выделялась. Она была написана обычными словами сожаления, которые не вызывают никаких чувств у читателей. Толя демонстративно отказался читать заметку: «На то ведь и редколлегия, чтобы „пропечатывать“», — сказал он.

Но редактор не отступил. В следующем номере он снова поместил заметку о Толе. На этот раз она была написана уже на немецком языке.

Для читателей неожиданность: вышла газета, и вдруг одна заметка на немецком языке, и о ком? Об ученике, который имеет двойки по немецкому.

ЭТО ПРО ТЕБЯ

«Толя, — было в заметке, — тебе трудно читать по-немецки.

Что же тебе поможет?

Чаще читай вслух, и ты быстро научишься правильно произносить слова.

Попробуй написать ответную заметку по-немецки.

Саша

».

Читатели сразу же заговорили о выдумке находчивого редактора. Разговоры ребят о заметке заинтересовали и самого Толю. На этот раз он, задержавшись после уроков в школе, прочел заметку. Дружеский тон, беспокойство ребят за его успехи заставили задуматься Толю о своих двойках. И Толя старательно начал готовиться к каждому уроку. А в его дневнике вскоре появились и тройки и четверки. Вот что значит привлечь внимание читателей к заметке и заставить их заговорить о ней.

Инициатива, творческие поиски — первое условие успеха любой заметки.

Юннаты одной из сельских семилетних школ весной, к встрече пернатых друзей, выпустили специальный номер газеты «Школьник». В коротких заметках они подробно рассказали читателям о большой пользе птиц и призвали всех учеников к встрече пернатых строить скворечники. Этот призыв был задуман редактором. Редактор сходил на почту, поделился там своей затеей; и вскоре в центре газеты «Школьник» внимание читателей привлекла самая настоящая, с почтовыми штемпелями, телеграмма. В ней пионерам коротко сообщалось:

«ПОСЕЛОК МАРТЫШКИНО, ЛОМОНОСОВСКАЯ ШКОЛА № 2.

ЛЕТИМ, ВСТРЕЧАЙТЕ, ГОТОВЬТЕ КВАРТИРЫ.

СКВОРЦЫ».

Весть от пернатых с телеграфной скоростью облетела всю школу. В тот же день все ребята приступили к изготовлению птичьих домиков, а ко Дню птиц пионерами было построено 122 скворечника. 80 лучших новых домиков ребята отослали для лесных полезащитных полос. Вот какой успех делу могут оказать даже несколько слов, если их хорошо задумать и умело подать в газете!

Это только несколько примеров инициативной работы редактора над заметкой. В стенных газетах, где наряду с обычной заметкой широко используются различные литературные жанры, таких примеров творческой изобретательности ребят можно привести больше. Но посмотрим, какие жанры могут быть использованы в школьной стенной газете.

ЖАНРЫ В СТЕННОЙ ГАЗЕТЕ