Из чайки сделать зайку: как заметить, сберечь и развить детскую креативность

Упражнение «Что было причиной, что станет последствием» можно слегка модифицировать. Здесь мы отталкиваемся от того, что последствия бывают разными, положительными и отрицательными, и надо уметь их различать. Однако чаще анализируемые события ребенок видит в однозначном ключе. Например, выигрыш соревнований по баскетболу имеет исключительно положительные последствия (денежное вознаграждение, слава, отдых и так далее), а потеря ключей от дома — лишь отрицательные (не попаду домой, родители будут ругаться и проч.).

Как вы догадываетесь, креативное мышление характеризуется способностью взвешивать и то и другое, видеть положительное в отрицательном и отрицательное в положительном. Не стоит думать, что таким образом мы воспитываем в подопечном оптимистичный (подмечать плюсы в безнадежной ситуации) или реалистичный (всегда искать второе дно в удачных стечениях обстоятельств) склад характера. Речь, скорее, идет о развитии умения разностороннего анализа происходящего.

Итак, в модифицированном виде задание «что было причиной, что станет следствием» выполняется следующим образом: нужно перечислить сначала положительные, а затем отрицательные последствия стартового события. Например, ребенок перечисляет все положительные последствия прихода зимы, а взрослый — отрицательные. Затем вы меняетесь сторонами. Или же один из вас предлагает событие, а другой должен назвать и положительные, и отрицательные его стороны. Человек облысел. Плохо то, что он стал менее симпатичным. Хорошо то, что теперь ему понадобится меньше шампуня. Семья завела кота. Хорошо то, что он будет ловить мышей. Плохо то, что он будет царапаться.

События могут иметь более четко выраженную (положительную или отрицательную) характеристику. Например, отключение воды, на первый взгляд, это всегда плохо. Значит, творческим заданием будет назвать его плюсы. Выигрыш лотереи — желанное и исключительно положительное явление. Сможете ли вы придумать 7 его отрицательных последствий?

Эту же технику можно транслировать на процесс решения жизненных задач и дилемм. В этом случае упражнение превратится в полезную ежедневную практику. Например, ребенку нужно определиться, будет ли он участвовать в выборах президента класса. Какие отрицательные и положительные последствия его ожидают, если он станет одним из кандидатов? А если его изберут президентом класса, то какие плюсы и минусы он видит в своем новом статусе? Вывод: почти любую жизненную ситуацию можно трансформировать в тренажер креативных навыков. Достаточно лишь заметить эту ситуацию.

Предлагаем освоить с детьми отличную игровую практику на эту тему. Она базируется на бородатом анекдоте: «Я лечу на самолете — это хорошо. Самолет потерпел аварию — это плохо. У меня есть парашют — это хорошо. Он не раскрылся — это плохо. Я падаю в стог сена — это хорошо. В стогу торчат вилы — это плохо. На вилы я не попал — это хорошо. В стог тоже — это плохо. Меня привезли в больницу — это хорошо. И сделали операцию — это плохо. Доктор сказал, что буду жить — это хорошо. Но только пять минут…»

Задача первого участника — сформулировать некую ситуацию с положительным подтекстом: «Я поехал в отпуск», «Я купил новый автомобиль», «Мы заняли первое место на чемпионате по футболу». Задача второго участника — перевернуть ситуацию вверх тормашками и доказать, что ничего хорошего в ней нет. Поехал в отпуск — а по пути украли чемодан. Купил новый автомобиль — а он не заводится. Заняли первое место — но с конца.

И далее по кругу: вред обращается в пользу, а польза — снова во вред. Украли чемодан, но деньги остались при мне. Автомобиль не завелся, но у меня есть знакомый механик. Первое место с конца, но все равно попали на пьедестал. И так далее. Еще и навык сторителлинга потренируем.

Глава седьмая. Развитие ассоциативных связей

Абстрактные изображения

Самый простой способ «включить» ассоциативные навыки — это увидеть знакомые предметы в абстрактных фигурах. Если облако напоминает вам песика, это сработало ассоциативное мышление. (Если песик лает или перемещается быстрее, чем другие облака, то это кое-что похуже.) Ассоциации — отправная точка фантазии и источник вдохновения для художников, изобретателей, режиссеров и других представителей творческих профессий. Особенно ярко ассоциации используют в рекламном креативе и стрит-арте. Уличный художник Павел Пухов (псевдоним Паша 183) заметил бесхозную бетонную плиту на территории заброшенной стройки и превратил ее в гигантскую плитку шоколада «Аленка». А итальянские рекламщики подметили сходство вешалок-плечиков и лука — так получился плакат со слоганом «Сезон охоты на скидки открыт». Как видите, простой творческий механизм дает моментальные всходы в разных креативных отраслях.

Для генерации подобных аналогий подходит любой материал. Раз уж мы заговорили об абстрактных фигурах, то это могут быть:

● облака,

● лужи,

● картины абстракционистов (простите, абстракционисты, что вы соседствуете с лужами),

● узор на ковре,

● складки на одежде,

● да хоть кусок облупившейся стены.