Как научить ребенка легко учиться

Еще один способ показать, что вы цените усилия педагогов, – предложить им свою помощь в классе или в школе (например, в копировании каких-нибудь учебных материалов или организации детских праздников). При этом вы не только будете помогать учителям, но и получите прекрасную возможность посмотреть, каковы успехи вашего ребенка на разных уроках и как он ведет себя вне занятий. Так вы быстрее сможете понять, что для него хорошо, а что – нет.

Если у него возникают проблемы в общении с другими детьми или учителями, то для нормализации ситуации существуют специальные стратегии. Мне доводилось утрясать разной сложности конфликты между учителями, родителями, представителями школьной администрации, адвокатами и учениками, причем я выступала и как родитель, и как преподаватель, и как врач-невролог (прописывая или отказываясь прописывать лекарственные препараты при жалобах на «плохое поведение» ребенка в школе).

Но для начала все-таки следует разобраться в собственных эмоциях. Тогда можно будет сформировать позитивный подход к решению проблем, а не заниматься бесполезным самокопанием и мучиться из-за чувства вины. Поговорите с ребенком и убедитесь, что его жалобы соответствуют истине, а не являются всего лишь попыткой привлечь ваше внимание.

Если вы чувствуете, что в школе у него есть какие-то проблемы, в решении которых мог бы оказать помощь учитель, то вам лучше выбрать подход, основанный на взаимодействии с педагогом, а не на обвинениях. Лучше сказать: «Меня беспокоит, что Боб не может сохранять сосредоточенность во время урока», чем заявлять: «Мне кажется, вы не можете держать класс под контролем, поэтому, когда дети отвечают хором, не поднимая рук, Боб теряется и не может собраться с мыслями».

Если ваш ребенок уже окончил начальную школу, привлеките к обсуждению и его. Участие в разрешении конфликтной ситуации будет способствовать формированию у него важных навыков, которые пригодятся ему в дальнейшем.

Общение с учителями поможет установить связь между школьными уроками и теми видами деятельности, которыми вы вместе занимаетесь дома, и таким образом достичь согласованного подхода к процессу обучения. Благодаря этому ребенок будет более активно вести себя на уроках, его настроение станет более позитивным, что в результате приведет к лучшей успеваемости.

Результат: повышение мотивации и достижение успехов в школе

Применяя к школьным занятиям специальные стратегии, в наибольшей степени подходящие для обучения вашего ребенка, вы тем самым способствуете созданию в его мозге более прочных нейронных связей. Укрепление памяти и улучшение результатов обучения позитивно скажутся также и на поведении. Установление связи между школьными предметами и интересами ребенка (а также его способностями) повысит его интерес к учебе и будет стимулировать к активности на уроках.

Ваш ребенок отреагирует на это с радостью и оптимизмом, ведь школьные уроки станут для него чем-то удивительным и волнующим.

Часть II Чтение

Раздел 3 Как сформировать у ребенка навыки чтения (3 года – 8 лет)

«Тихо посидеть не значит уехать!»

Как-то в жаркий полдень, совершив утомительное восхождение на несколько сотен ступеней к старинному маяку на Орегонском побережье, я хоть и чувствовала усталость, но одновременно испытывала подъем, как это бывает, когда ожидаешь увидеть что-то необыкновенное. Мне было очень интересно подняться наверх: во-первых, оттуда открывается великолепный вид, а во-вторых, этот маяк является историческим памятником. Внизу, на парковке автомобилей, я увидела, как какой-то мальчик все время ноет и жалуется, что устал и что ему скучно, – ситуация, знакомая каждому родителю. Он ни за что не хотел больше никуда подниматься, потому что все эти маяки – «дурацкие и скучные». Родители пытались уговорить его, обещали, что там, на верхней площадке, будет «очень интересно», – в общем, применяли те же бесполезные логические доводы, которые мы обычно пускаем в ход, пытаясь уговорить детей есть овощи (ведь «это очень полезно»).

В конечном счете они так и не смогли сдвинуть его с места

Поскольку ребенок все больше и больше расходился, проявляя удивительное упорство, родители предложили ему посидеть в машине и успокоиться, а потом еще раз все обсудить. Но малыш прекрасно знал, что это означает. Не будет никакого обсуждения – с ним просто-напросто не станут считаться. Поэтому он тотчас же громко завизжал: «Тихо посидеть не значит уехать!»

Аналогичные эмоции возникают у детей, когда они сталкиваются с первыми трудностями в школе при овладении навыками чтения. Разочарование, нетерпение и страх совершить ошибку – все это наслаивается и наслаивается одно на другое по мере того, как учителя и родители пытаются убедить малыша «подняться к маяку» причудливой фонетики.