Как научить ребенка легко учиться

После того как вы несколько раз вслух прочитаете ребенку книжку, соответствующую его уровню развития, он начнет узнавать часто используемые слова, а также те, которые вызывают у него наибольший интерес. Например, если вы несколько раз почитаете книгу про роботов, то ребенка наверняка заинтересуют такие слова, как «электричество», «батарейки», «мотор», «трансформер», «механический», «дистанционное управление» и т. п. Он может автоматически включаться в чтение, произнося и указывая на эти слова, когда вы до них доберетесь. Если он этого не делает, то вы можете, назвав одно из таких новых слов, спросить, к чему оно относится – к его игрушкам, к персонажам мультфильмов. После того как ребенок расскажет вам «о трансформерах», повторно прочитайте предложение с этим словом и попросите ребенка повторить незнакомое, но очень интересное для него слово после того, как произнесете его вслух. Затем прочитайте все предложение в третий раз, указывая на это слово, и посмотрите, произнесет ли ребенок его самостоятельно. Если нет, тогда начинайте медленно произносить слово – так, чтобы он мог закончить. При последующем чтении данного фрагмента ребенок произнесет это слово прежде, чем вы успеете начать его читать, – нужно будет просто указать на него и секунду-другую подождать.

Ученики ВПК-типа предпочитают видеть слова во время такого совместного чтения, в то время как ученики АЛ-типа предпочитают слушать и предугадывать нужное слово, ориентируясь на предшествующий ему текст.

Помимо тех книжек, которые нравятся ребенку, вы можете попробовать читать вместе букварь, колыбельные песни и стишки, в которых рифмы помогают угадывать пропущенные слова. Во время совместного чтения поговорите с малышом о том, как нужно читать слова (слева направо), и предоставьте ему возможность самостоятельно переворачивать страницы.

Практика и предварительный просмотр

Для освоения беглого чтения вслух очень важен эмоциональный комфорт. Приведенные ниже методы помогут юному читателю справиться со стрессом и не только овладеть навыками чтения, но и обрести уверенность в себе.

• Подбирайте для упражнений на чтение вслух книжки, соответствующие уровню развития ребенка или более легкие – но ни в коем случае не более трудные. Это неподходящее время, чтобы заучивать новые слова. Нужно целиком и полностью сосредоточиться на формировании навыков беглого и выразительного чтения, при этом непрерывно укрепляя уверенность ребенка в своих силах.

• Перед тем как приступать к выполнению упражнения, поговорите с ребенком о книжке, которую будете читать. Пусть он расскажет, почему выбрал именно ее – может, ему приглянулась картинка на обложке? Спросите, о чем, по его мнению, говорится в книжке, если судить по обложке. Если ребенок уже знает содержание, спросите, какие персонажи ему нравятся, что с ними происходит, какие эмоции они испытывают. Подобная беседа повысит уровень психологического комфорта у ребенка перед началом чтения, что поможет ему лучше проявить свои способности.

• Предварительно просмотрите новые слова, с которыми ребенок столкнется в этой книжке. Составьте список незнакомых для него слов и используйте методы безошибочного чтения, чтобы ребенок, увидев эти слова, не растерялся. Новых слов ни в коем случае не должно быть слишком много, поэтому перед тем, как читать, обязательно просмотрите книжку, особенно если ребенок выбрал ее самостоятельно. Главное, чтобы в процессе занятий он чувствовал себя комфортно.

• Обратите внимание на пунктуацию. Поговорите с ребенком о том, какие знаки препинания существуют и для чего они служат, какой должна быть интонация при их использовании (запятая – небольшая пауза; вопросительный знак – повышение голоса в конце предложения). Прежде чем читать, обязательно обратите внимание на знаки препинания (см. ниже).

• Чтобы справиться с дремотой и дать ребенку возможность отдохнуть, несколько абзацев в книжке вы можете прочитать монотонным голосом. Затем еще раз прочитайте те же самые предложения, но уже с выражением, показывая, какого эмоционального воздействия можно добиться от того же текста с помощью интонации. Затем спросите у ребенка, какая манера чтения понравилась ему больше и почему.

Выделяйте знаки препинания

Читая вслух, ребенок должен заглядывать немного вперед, чтобы увидеть знаки препинания и успеть сообразить, что следует сделать: небольшую паузу или с помощью интонации выразить какие-то эмоции. Основная задача при чтении вслух – научиться выделять знаки препинания. Если у ребенка возникают трудности с распознаванием знаков препинания или он не успевает делать это достаточно быстро для того, чтобы бегло читать текст, попробуйте применить следующие стратегии:

• Обведите знаки препинания маркерами разного цвета: точки – синим, вопросительные знаки – красным, а восклицательные знаки – зеленым.