Как научить ребенка понимать науку?

Вся официальная информация об олимпиадах Перечня публикуется на портале РСОШ http://www.rsr-olymp.ru, а также на сайтах организаторов олимпиад.

В настоящее время многие школьники заинтересованы в участии в олимпиадах в первую очередь из-за возможностей получения льготы при поступлении в вуз.

С какими проблемами сталкиваемся мы, педагоги, при организации конкурсно-олимпиадного движения? Например, школьники участвуют только в ВОШ, где уже на школьном этапе достаточно высокая конкуренция. Не заняв призовое место в школе, дети теряют мотивацию, отказываются в дальнейшем участвовать в конкурсах и олимпиадах. Альтернативными состязаниями могут стать олимпиады Перечня, школьные олимпиады, олимпиады класса. Педагогу стоит провести с обучающимися лекцию-беседу и рассказать им о многообразии бесплатных предметных олимпиад.

Также в процессе организации школьных олимпиад часто встает вопрос разработки заданий. При их подготовке можно использовать классические задачники по предмету и задания перечневых олимпиад. Составителям стоит отказаться от сухих тестовых заданий, повышать количество и качество творческих заданий, заданий на соответствие, оригинальных задач.

Целесообразным является размещение ссылок на главные олимпиадные порталы на сайте образовательного учреждения (сайт ВОШ, сайт РСОШ).

Очень много полезной информации обо всех российских олимпиадах можно найти на портале «Олимпиада. ру» – http://www.olimpiada.ru. Сайт очень яркий и красочный, содержит ссылки на олимпиады, примеры олимпиадных заданий, лайфхаки победителей и призеров, рекомендации, как выбрать олимпиаду, как к ней готовиться, подборки интересных статей для школьников, педагогов и родителей.

Таким образом, организация участия школьников в конкурсах и олимпиадах способствует созданию конкурентной среды, а также обеспечению эффективной реализации олимпиадного движения среди школьников, что влияет на статус образовательной организации и ее положение среди других учреждений.

Переходим к следующей важной составляющей внеучебной деятельности – организации экскурсий на различные предприятия и учреждения. Экскурсия, с одной стороны, древнейшая форма обучения, с другой – одна из наиболее активных форм обучения, воспитания и гармонизации личности путем погружения в естественную, предназначенную для изучения или освоения классом среду [27]. Цель данных мероприятий – расширение и углубление знаний об особенностях социально-экономического развития региона, анализ полученных теоретических знаний путем непосредственного наблюдения, применения их на практике. Каждая из экскурсий может решать комплекс задач: образовательных, воспитательных и развивающих, что обеспечивает многоступенчатый подход к организации и проведению подобных мероприятий (табл. 1.1).

Стоит отметить, что экскурсии должны быть не разовыми мероприятиями, а системой, охватывающей весь учебный год. Перед началом каждого учебного года должен составляться график экскурсий. Например, для каждого класса в год будет проводиться две экскурсии в очной или заочной/виртуальной форме. Каждое мероприятие должно соответствовать определенной теме урока, предварять или завершать изучение раздела курса или являться частью тематической недели [21].

Таблица 1.1. Задачи экскурсий в системе образования

Для обеспечения системности и комплексности в работе по проведению экскурсий в Научно-образовательном центре ФГБУН ВолНЦ РАН существует методика их организации, которую можно использовать в вашем образовательном учреждении (рис. 1.5).

Рис. 1.5. Методика организации экскурсий (составлено авторами)

При организации экскурсий для обучающихся необходимо ориентироваться не только на их соответствие образовательной программе, но и на возрастные особенности и ограничения класса. Так, для школьников 5–6 классов будут уместны и эффективны ознакомительные тематические экскурсии в рамках воспитательной работы (ДПС ГИБДД УВД по Вологодской области, ЧОУ УЦ «Энергетик»), а также обучающие экскурсионные формы (например, занятие «Работа с книгой» («Вологодская областная научная библиотека»)).