Читаем Как приручить Золотую Антилопу полностью

Эдгард: вот осознай, что всей энергией, которую ты за день накопила, ты платишь в никуда!

Клиент: согласна.

Эдгард: а что было бы для тебя наилучшим образом, какой вариант траты твоей энергии?

Клиент: ну, я хочу жить в благости, я хочу работать радостно!

Эдгард: «я хочу работать радостно и благостно!»

Клиент: да.

Эдгард: «я хочу приходить на работу и встречаться с этими людьми и мне здесь комфортно!». Вот для тебя было бы наилучшим образом, если бы этот руководитель от тебя «отстал». Так?

Клиент: да.

Эдгард: да, а теперь смотри: чем больше ты уличаешь его во лжи, тем что – будет ли больше он к тебе любовью наполняться?!

Клиент: нет.

Эдгард: нет? То есть ты тратишь энергию, чтобы разозлить человека, настроить его против себя! Для чего тебе это нужно?! Если ты мужику будешь делать больно, у него сработает условный рефлекс. И у тебя рефлекс: «мне нужно его опасаться, он может испортить мне мою жизнь, ту, которая мне нравится. Поэтому я буду делать всё назло ему, чтобы доказать, что я лучше, а он хуже! Я буду уличать его во лжи!»

Клиент: так он же уже один раз испортил… после чего мне пришлось уйти.

Эдгард: «один раз испортил!» Вот это осознай! Кто – «один раз испортил»? И кто продолжает делать это же самое? Ожидая, что будет какой-то другой вариант. Так кто играл в эту игру изначально?

Клиент: получается – я.

Эдгард: а теперь самый главный момент: для чего ты играла в эту игру? Что хотела показать и доказать?

Клиент: наверное, доказать, что я компетентна, что я достойна этой работы и меня зря тогда перевели.

Эдгард: и твоя энергия уходит на доказательство, что ты права, а они не правы! Изначально. Потому что ты продолжаешь ту же самую игру. Что они – и дядя и этот руководитель были не правы. Остановись! Тебе это не надо! Давай лучше по-другому: что тебе надо?!

Клиент: я хочу тратить энергию на свои желания!

Эдгард: на какое?! Что будет наилучшим для тебя в данный отрезок времени? Ты же кайфуешь от работы, и этот кайф будет плавно перетекать в другой кайф. А если ты злишься, а ты злишься и кайф стекает вниз, в никуда.

Клиент: но я не люблю, когда меня контролируют. Не люблю подчиняться.

Эдгард: так любишь доказывать, что они не правы!.. А почему ты решила, что тебе нужно кому-то «подчиняться»? Ты продаёшь своё время. Просто выполняй добросовестно свои должностные обязанности согласно инструкции. Ставь в своём рабочем поле «маячки» достижений, профессионального роста и двигайся в том направлении, ничего не доказывая кому-то! Не говорить – «я большой профессионал!», а доказывать это своими успехами и достижениями. Энергию – только на позитив, только туда!.. А тому руководителю скажи: какой у тебя красивый галстук!..

<p>Глава четвертая. НАСЛЕДИЕ</p>

Любили тебя без особых причин

За то, что ты – внук,

За то, что ты – сын,

За то, что малыш,

За то, что растёшь,

За то, что на папу и маму похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

(Валентин Берестов)

Давайте, хоть и немного с опозданием, договоримся, что ЭМОЦИЯМИ в нашей книге мы подразумеваем и ЧУВСТВА, и ЭМОЦИИ В ЦЕЛОМ. (Хотя, уверен, мы-то с вами знаем отличие одного от другого.) То есть, к примеру, если я говорю, что «по дороге едет МАШИНА» – Вы не протестуете: «нет, по дороге едет АВТОМОБИЛЬ!». Так уж получилось, что английское «feeling» – переводится и как чувство, и как эмоция, и как ощущение, а английский язык – базовый для большинства учёных из области психологии.

Мы с вами помним из предыдущей главы, что приятное либо неприятное переживание эмоции является следствием отношения человека к данной эмоции, исходя из семейного сценария и опыта. Уже годам к четырём ребёнок имеет в своём запасе до 40% жизненных сценариев, которые и формируют его жизненные установки.

Возможно, эти сценарии и не так плохи. В ТОЙ идеологической структуре и, принятом безоговорочно, субъективном мировоззрении ТОГО ВРЕМЕНИ. Возможно, они не так плохи в контексте традиционных устоев вашего рода и всего вашего народа.

Когда психологи говорят, что все мы родом из детства, они имеют в виду и тот факт, что в детстве мы получаем свои установки – те убеждения, которые управляют нашей жизнью. И так уж получается, что в отношении денег эти убеждения самые распространенные и самые закоренелые.

Вспомните что о деньгах вам говорили мама и папа, бабушка и дедушка, а потом повторяли ваши друзья, коллеги, знакомые. Вряд ли это были выражения, исполненные высоких вибраций. О деньгах говорят обычно с сожалением, беспокойством, страхом, тревогой, горечью. Мы с детства напитываемся этим отношением к деньгам. И потом несём его всю жизнь. Наполняя свою жизнь этими же чувствами и эмоциями.

В этом и кроется основная причина наших страхов богатства: «деньги – зло!», «стыдно быть богатым!», «не высовывайся, будь как все!», то есть – будь как все – бедным, серым никчёмышем. Это типичный жизненный сценарий бедного человека, сценарий его родителей, сценарий родителей его родителей и так далее. Это КРЕСТ БЕДНОСТИ, который несёт твой род, и по наследству его теперь тащить и ТЕБЕ.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука