Читаем Как рассказать ребенку об опасностях полностью

Если с почты принесли телеграмму или счет, то за них нужно расписаться, значит, это могут сделать только взрослые. Поэтому дверь открывать тоже не нужно. Это касается и неожиданного визита электрика и водопроводчика, которым тоже нельзя открывать дверь. Даже если дома вдруг внезапно погас свет или прорвало трубу, ребенок должен позвонить родителям, и спросить, как поступить. В крайнем случае можно позвать на помощь соседей, которых он давно знает. Если незнакомец за дверью под разными предлогами продолжает просить ребенка открыть дверь, он должен немедленно позвонить родителям или соседям и рассказать об этом. Может случиться так, что незнакомец за дверью будет говорить, что его послал кто-то из родных ребенка. Этому ни в коем случае не нужно верить! В такой ситуации родители сами позвонили бы ребенку и сообщили об этом заранее.

Несколько лет назад в Санкт-Петербурге произошла такая история. Преступник позвонил в дверь и представился знакомым мамы. Сказал, что она «попала в беду» и нужно срочно взять из дома деньги и ценные вещи. Мальчик испугался за маму и, конечно же, открыл дверь! И сам отдал преступнику все, что тот просил. Хорошо еще, что вор оказался в некоторой степени порядочным и не тронул самого ребенка. Давай подумаем, как нужно было поступить мальчику в этой ситуации? Правильно – первым делом позвонить маме по телефону. Или другим родственникам или соседям.

Не открывать дверь

Если ваш ребенок уже большой и вы разрешаете ему самому выходить из дома, объясните ему, что он не должен покидать квартиру после того, как в дверь звонил или стучал незнакомец. Нужно дождаться родителей и рассказать им обо всём. Но если ничего подозрительного не случалось, нужно запомнить, что каждый раз, покидая квартиру, нужно смотреть в глазок. Если на лестничной площадке есть незнакомые люди, лучше подождать, пока они уйдут. Если же ребенок собрался выходить из квартиры и услышал из-за двери какой-то посторонний шум (разговоры, смех, звуки приближающихся шагов, шорох), следует немного задержаться дома до тех пор, пока звуки не стихнут.

Так же должны делать и родители, выходя из дома. Ребенок будет учиться осмотрительности на вашем примере.

Если ребенок входит в подъезд

Давайте рассмотрим ситуации, когда ребенок возвращается домой с улицы и входит в подъезд. Если ребенок возвращается домой в вечернее время, приучите его входить в подъезд с кем-нибудь из соседей. А если никого поблизости нет, пусть просит вас встретить его возле подъезда. Пытаясь войти в дом, он не должен доставать сразу всю связку ключей, чтобы её случайно не увидели незнакомые люди. Видя ребёнка со связкой ключей, преступник может предположить, что кроме ребенка никого нет дома. После чего он может предпринять активные действия: последовать за ним в подъезд, подождать, пока тот откроет дверь…


Возвращаясь домой и подходя к подъезду, ребенок должен обратить внимание, не идёт ли кто-либо следом. Если кто-то идёт – не следует подходить к подъезду. Лучше погулять на улице 15–20 минут, и, если незнакомец продолжает оставаться поблизости, нужно звонить родителям или рассказать о том, что за ним следит чужой человек, любому повстречавшемуся взрослому.

Предположим, что ребенок заходит в подъезд и видит там незнакомца – следует сразу же выйди на улицу и дождаться, когда в подъезд войдёт кто-то из взрослых и знакомых жильцов дома. Или позвони родителям и попроси его встретить. Кстати, если ребенку просто страшновато заходить в подъезд самостоятельно, обязательно договоритесь о том, что вы его встретите.



Незнакомый человек в лифте

Главное правило такое: ребенок должен сделать всё, чтобы не сталкиваться с незнакомыми людьми в подъезде и лифте. Поэтому не следует входить в свои подъезд и лифт с незнакомыми людьми. Лучше просто всегда пропускать их вперёд. Если ребенок ждет лифт, а незнакомец вдруг появился рядом, не нужно входить вместе с ним, лучше просто вернуться на улицу, где есть люди.

Можно поступить и так: пропусти незнакомца вперед, а сам спустись или поднимись по лестнице.


Если ребенок всё-таки оказался в лифте с незнакомым человеком, не нужно нажимать кнопку своего этажа, пусть нажмёт кнопку «2». Как только лифт остановится, сразу нужно выходить на лестницу и возвращаться на улицу. Лучше дождаться кого-то из соседей, чтобы подняться домой вместе.


Ещё одно правило поведения с незнакомцем в лифте: во время движения кабины ребенок должен стоять спиной к стене и не поворачиваться спиной к незнакомцу. Если на ребенка всё-таки внезапно напали или пытаются затащить в лифт, он должен защищаться любым способом (кусаться, упираться, царапаться и отбиваться любыми предметами) и громко кричать.


Как только злоумышленник хоть на секунду ослабит хватку, нужно бежать что есть силы и громко звать на помощь: «На меня напали!»

Как звать на помощь?

Перейти на страницу:

Все книги серии Детский лекторий @detlektor

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука