Как развивать креативность у детей. Методическое пособие для учителя начальных классов

Упражнение может проводиться в виде соревнования между группами, когда оценивается полнота и скорость ответа.

8. Устный журнал «История привычных предметов»

Учитель сообщает, что прошлое и будущее есть не только у человека или у сюжета сказки, но и у любого предмета, и предлагает учащимся рассказать, что им известно о том, как соблюдали гигиену раньше.

Затем учитель или заранее подготовленные учащиеся сообщают интересные факты из истории гигиены в разных странах и на Руси и различных гигиенических приспособлений (мыла, расчёски, средств ухода за зубами). При подготовке сообщений используются материалы из Интернета, соответствующие научно-популярные издания.

9. Подведение итогов занятия

Желательно обсудить концовку сказки «Мойдодыр»: почему мыло должно быть именно душистым? полотенце – пушистым? гребешок – густым? почему говорят: «Всегда и везде – вечная слава воде!»?

Занятие 1.4 Восприятие сюжета с разных точек зрения

Оборудование: рисунки с изображениями персонажей сказки «Федорино горе».

1. Игра «Да-нетка»

На доске или на экране демонстрируются различные персонажи сказки К. Чуковского «Федорино горе»: сито, корыто, лопата, метла, кочерга, нож, кастрюля, утюг, чайник, блюдце, стакан, сковорода, чашка, ложка, вилка, рюмка, бутылка, стол, самовар, таз, кадушка, топоры, скалка, коза, курица, лягушка, тараканы, печь, блины, пирожки, табурет, салфетка.

Правила игры: учитель загадывает какой-либо объект из числа изображённых, учащимся нужно узнать, что было загадано. Учитель нацеливает детей на то, что нужно не пытаться угадать («Это будет долго и неинтересно!»), а следует задавать вопросы, касающиеся различных признаков объекта, чтобы круг поиска сужался. Например, «Это живое?» или «Это сделано из дерева?» и т. д. При этом вопросы должны быть сформулированы так, чтобы на них можно было отвечать только «да» или «нет» (поэтому игра так и называется).

Игра может быть проведена несколько раз; отгадавший ученик становится ведущим и загадывает другой объект.

2. Обсуждение сюжета сказки «Федорино горе»

Обсуждение проводится в виде последовательных ответов учащихся на вопросы учителя.

– А теперь среди этих персонажей найдите тех, кто был недоволен Федорой.

– …

– А есть ли среди них те, кому нравилось, что она неряха?

– …

– А те, кому это было безразлично? Почему вы так думаете?

– …

Учитель обращает внимание учащихся на то, что ситуация одна: «Федора – плохая хозяйка», а мнений много в зависимости от точки зрения.

– А как сама Федора воспринимала то, что у неё в доме было грязно?

– …

– А если бы посуда не убежала, как вы считаете, Федора сама по себе «исправилась» бы или нет?

– …

– А почему Федора пошла искать свою посуду, ведь гораздо легче было пойти и купить новую? Могут ли быть ещё другие причины, кроме того, что это дорого?

– …

При подведении итогов обсуждения нужно отметить, как и по каким причинам на протяжении сказки изменялось отношение Федоры к посуде и посуды к Федоре.

3. Упражнение «Точка зрения»

Упражнение проводится в группах, каждая группа получает названия 2–3 персонажей сказки из разных тематических групп (желательно из числа тех, которые не были загаданы в «да-нетке»). Учащимся надо придумать рассказ о данном персонаже от его собственного лица.

Примерный план ответа: что я вижу вокруг себя? чему радуюсь? что меня огорчает? чего я боюсь? с кем дружу? о чём мечтаю? и т. д.

В качестве примера до начала групповой работы при необходимости можно составить коллективный рассказ от имени одного из персонажей, причём желательно описывать ситуацию образно, иносказательно, чтобы не сразу можно было догадаться, о чём идёт речь. Например: «Я живу одна, вокруг себя вижу только стены; радуюсь, когда меня достают из угла, но это бывает нечасто; боюсь огня, дружу с полом, он очень любит, когда я появляюсь; мечтаю, чтобы я никогда не похудела…» (метла).

После выполнения задания группы зачитывают рассказы, классу нужно назвать, с точки зрения какого персонажа было сделано описание. Затем учащиеся составляют краткий пересказ сказки «Федорино горе» от лица данного персонажа.