Книга для избранных. Заметки о своевременном развитии

Ясно-понятно, талантливые не слетятся, рублик тощеват. Очевидно и другое, клич тридцатых годов «Кадры решают все» вновь востребован, и без новой «культурной революции» не обойтись. Работа длительная, на перспективу. Но начинать воспитание «новой личности» в школе – значит, как всегда опоздать. Ведь школа – это вторая-третья ступень в развитии ребенка… Начинать-то следует с «детской».

«Прививки» от глупости делают не в школе, а в нежнейшем возрасте, до трех лет. Позже – эффективность падает. Развитие мышления в основном проходит в первые годы жизни человека, в период роста и созревания мозга, т. е. к семи-восьми годам. Мозг необходимо тренировать, упражнять, насыщать информацией.

В эти-то денечки и нужно бояться опоздать с развитием. Иначе… имеем то, что имеем, и никакая реформа школьного образования не поднимет его уровень.

Раннее развитие человека – это золотой ключик педагогики. Либо мы занимаемся с малышом и «гадкий утенок» превращается в дивного лебедя, либо он так и останется бескрылым. А нам нужны умники: много, тысячи толковых управленцев, организаторов производств, впередсмотрящих, Ландау и Келдышей, еще больше думающих исполнителей.

Без них мечты о новой России так и останутся мечтами. Но мечты эти возможно осуществить через раннее развитие. Возможно. Отказавшись от тормозной, замшелой педагогики, получаем возможность повышения интеллектуального уровня народа.

* * *

Идеи раннего развития человека для России не внове. Тот же экономист и публицист Иван Посошков рекомендовал начинать обучение крестьянских детей с пятилетнего возраста, а участник всех петровских походов историк Василий Татищев уже конкретно принимал пятилеток в свои горнозаводские школы. Да и сам Петр Алексеевич «жертва» раннего развития, в три года был отдан в ученье местному дьячку и вырос дельным человеком.

В наше время вопрос о раннем развитии подняли супруги Никитины из Подмосковья. Им удалось теоретически и на практике показать, что следование установкам традиционно-запаздывающей педагогики серьезно тормозит развитие общества. Никитины обосновали теорию развития способностей человека, открыли основополагающий закон НУВЭРСа, приобрели последователей и, конечно, противников. «Не привитые» номенклатурщики посчитали деятельность Никитиных несвоевременной и не нужной. Житие в Советском Союзе в те годы еще казалось благополучным…

Вчера это было, а сегодня.… Нельзя просто прокукарекать о «новой России», нельзя допустить, чтобы еще десятки лет пролетели вхолостую…

Да не сгинет Россия и без новаторства, но пребывать в стагнации выгодно лишь лабазникам, захватившим богатства и власть в стране.

Повторюсь, построить новую Россию по силам только умникам. Поэтому, подъем интеллектуального уровня народа следует объявить национальной программой, задачей номер один. Государство должно не отмахиваться, а всемерно помогать пропаганде идей раннего развития.

Для этого необходимо:

• Создать организующий центр из сторонников раннего развития, педагогов – новаторов, успешных родителей.

• Способствовать изданию книг по раннему развитию: записок, воспоминаний, сборников, авторы которых уже прошли с детьми и внуками нетрадиционным путем. Живой опыт бесценен, и дело это не приватное.

• Ввести в школьные и вузовские программы (независимо от профиля вуза) часы для ознакомления молодежи с методиками раннего развития. Люди должны знать, что школьной программой ребенок с успехом может овладеть и в безусом возрасте. Не нужны будут школы при которых впору открывать детские ясли.

• Широко использовать государственные средства информации для популяризации идей раннего развития. Нам есть что рассказать и показать с экранов телевидения: и читающих двухлеток, и двенадцатилетних студентов МГУ и Бауманки.

• Поведать о сложившихся судьбах взращенных талантов, показать, что знания, высокий интеллект являются их конкурентным преимуществом.

Будут и встречи с родителями, обмен опытом, находками.… Да мало ли что еще надумают изобретательные журналисты.

Выполним эту программу – успех придет, исчезнут и патерналистские настроения.

Своевременное развитие новых поколений должно стать нашей национальной идеей. Иначе, так и останемся страной «сбитых летчиков и охромевших лошадей».

Россия вперёд! Как говорил соратник Петра Великого епископ Феофан: «Пусть просвещение волнует век».

Коротко об авторе

Анатолий Шароваров – «и швец, и жнец, и на дуде игрец». По образованию школьный учитель, литератор по призванию, трудяга в море и на суше. И ему суждены благие порывы. Знал, что может оказаться просто незамеченным зашоренными соплеменниками? Знал, и всё-таки написал «Книгу для избранных», книгу – действие, книгу – обращение к землякам. Это один из ответов на вопрос: «А для чего тебе дарована жизнь?».