Книга для избранных. Заметки о своевременном развитии

Идеи своевременного (раннего) обучения известны давно, но как же трудно находят они дорогу к умам и сердцам людей… Еще нужны столетия? Продолжим выращивать умственных кастратов?

Действительно, если Создатель хочет покарать, он лишает человека разума. Пора, пора своевременно начинать развитие малышей, чтобы не оставить их на обочине жизни. И дело это в любящих руках даст лучшие всходы.

Еще недавно мы были все такие разные индивидуально, и такие схожие, ровненькие, инкубаторские по воспитанию, по образованию. У нас была общая на всех «мама» – старая воспитательная система.

Так было вчера, а сегодня… Раскол общества скор, но тревожит не экономическое неравенство. Для умных оно преодолимо. Опасна грядущая интеллектуальная пропасть: каста «яйцеголовых» по одну сторону, по другую – тьма ущербных, безнадежно оставшихся в двадцатом веке недоумков.

Примерьте шляпу, господа! В одиночку счастлив не будешь… Повышение интеллектуального уровня своего народа – дело такой значимости, Храм такой высоты, в сравнении с которым архитектурные и спортивные затеи последних лет – только что детские шалости. Да будет вам… Это – вечерний звон. Зову вас к Заутрене…!

Идеи своевременного развития способностей детей должны проникнуть в каждую семью. Употребите же своё влияние. На благо…

* * *

И вы, любезные мои читатели, рассчитывающие лишь на свои силы, вы отыщете в библиотеках среди книг Л. и Б. Никитиных странички с теорией развития способностей человека. Чего ради…? Чтобы приступить к важнейшему делу развития малыша осознанно. Это точка отсчета.

И вы узнаете, что умственное развитие ваших детей находится под угрозой НУВЭРСа – необратимого угасания… способностей. Необратимого…! Узнаете и как уберечься от такой напасти…

И среди ваших книг появится педагогическая литература, а не только книжечки по уходу за младенцем.

Это же так важно знать и как его вырастить здоровым, и как образовать его умным.

И читать эту литературу вы станете критически с учетом всех своих невозможностей. Ну, как выбираете платье в магазине: там морщит, здесь тянет, а тут и вовсе строчка подгуляла. И всё это с учетом интересов малыша.

И вы сами отыщете десяток приемов и вариантов, чтобы малыш ваш рос умничкой.

И вы поведете его от простого к сложному, от известного к неизвестному, поощряя любознательность, возбуждая воображение и стремление к самостоятельному мышлению.

Подходит вам такая установка…? Начинайте. Учите малыша и сами учитесь. Иного пути нет.

* * *

И помните о губительном НУВЭРСе… ПОМНИТЕ!!!

12. К портрету Мастера

Несколько штрихов к портрету вперёдсмотрящего, основоположника теории своевременного развития человека в нашей стране, Бориса Павловича Никитина. Благодарная память рисует картины моих, к сожалению, не частых встреч с мэтром.

С первой своей книжкой «Читать раньше, чем говорить» я отправился к Борису Павловичу ранней весной 1994 года. Конечно, не без душевного волнения, но и с надеждой получить одобрение Мастера.

Колеса электрички равномерно отстукивали подмосковные километры. Мелькнули Подлипки, проскочило Болшево. Всполошился, да мне же выходить… Сошел на следующей остановке. Хорошо – рядышком, с километр всего…

Запомнился, укрывшийся в тени соснового бора, зеленый особнячок, и Борис Павлович, приветственно машущий из окна, и ребятня, соскользнувшая по канату из рукотворного гнезда на одном из дерев и живо угомонившая громыхавшего белоснежного «кавказца».

«Тарзаны» быстренько догнали меня и, утопая в ноздреватом, мартовском снегу, обогнули, выскочили на утоптанную дорожку, поскакали к дому.

«Господи, да они же босенькие, – содрогнулся я, мало знакомый с Никитинской системой закаливания. – Совсем без внимания, трехлетки ведь, не больше… А лихоманку какую подхватят?

Воспротивившийся, я шагнул на порог молодецкого, задорного Никитинского дома. – Ну, нельзя же так-то…»

– И можно, и необходимо. Дети чувствуют себя комфортно, – улыбался Борис Павлович, встречая меня в дверях.

Видно, не впервой ему наблюдать растерянные лица очевидцев такого дерзкого пренебрежения медицинскими и педагогическими догмами. Он-то знает, что многие из них ошибочны. И что с ними делать…? Ясно – отринуть, как и в этом случае. Любит малыш бегать по снежку босичком в одних трусишках, да на здоровье…

* * *

А тарзанята тут же, в гимнастическом закутке у входа, повисли на стенке, обозванной шведской, перескочили, закрутились на каком-то резиновом жгуте. Чита, дрита, Маргарита…

– Ванечка и Анечка, – представил дед резвящихся внучат.

Ошеломленный, я не очень-то и расслышал имена, но переспрашивать не стал, наблюдая выкрутасы малышни…

«Ага, в садик не отправлены, должно карантин, – мое первое предположение. – Понятно, грипп свирепствует, болячка сирых и слабых… А может ребятки и вовсе домашние, без садиков обходятся?».

* * *

Меж тем, разогревшийся от акробатики Ванечка уже ухватился ручонками за пудовую гирю и, к моему ужасу, оторвал ее от пола.

* * *