Книга для избранных. Заметки о своевременном развитии

В семье появился малыш, загадочный мистер «Икс». Еще не гений, и еще не глупец. Каким быть ему? Как вырастить его разумным и порядочным…? Для этого надо хоть что-то знать о возможностях малыша, прочесть книги родителей-практиков. Теория теорией, а живой, из первых рук опыт бесценен. И главное, утвердиться в мысли, что разумность малыша – следствие своевременного, а не тормозного развития.

* * *

Как получаются одаренные дети? Отчего вырастают бездарности? И об этом прочтете в книжках сторонников раннего развития. Если повезет. Тиражи этих книжек мизерны для масштабов России и, потому, встречи с ними могут быть лишь счастливым случаем.

* * *

Много чего напридумывали люди, познавая Человека. Рождались домыслы, предположения: раз все определяется наследственностью, не стоит и беспокоиться о каком-то «особом» развитии ребенка. Все равно яблоко от яблони далеко не упадет.

Нашелся и способ определения интеллекта. Достаточно взглянуть на расположение ушей и все, представление о человеке готово. Если верхняя часть уха выше уровня бровей – ребенок имеет сильный врожденный интеллект. Если не доходит до бровей – дела хуже. И уж совсем никуда, если ухо расположено ниже уровня глаз – с умишком беда. Отправляйся за помощью к волшебнику Гудвину.

Другие естествоиспытатели считали, что способности человека зависят не от величины ушей, а от объема мозгового вещества. Неважно, тренированного или аморфного. Чем больше головушка, тем, стало быть, толковее человече…

Или предполагалось, что талантливым бывает обязательно первенец в семье и, если вас угораздило появиться на свет седьмым, как Рубенса, или, не дай бог, семнадцатым, как Менделеева – век удачи и Нобелевской премии не видать…

Много мифов рождено нашими и не нашими изобретательными педагогами и воспитателями.

Будем продолжать выдумывать дальше, или любовно заниматься с ребятишками, обеспечивая им потенциальный успех?

Сегодня можно приобрести в подворотне аттестаты и дипломы, почетные звания и ученые степени, но творческий ум не купишь. Поднятие интеллектуального уровня народа дело такой важности, такая глыбища, что принять в нем участие – редкий шанс оказаться полезным своему Отечеству.

«Красоте и гению не нужно удивляться, – писал когда-то Чернышевский. – Скорее надо дивиться тому, что совершенная красота и гений так редко встречаются между людьми: ведь для этого человеку нужно только развиваться, как бы всегда следовало развиваться».

Красиво сказано. Пусть так будет, а там, глядишь, и перестанем определять интеллект величиной «ослиных ушей».

Нужна добрая воля

Конечно же, совершенствовать школьный учебный процесс необходимо. Конечно же, надо обновлять и содержание обучения. Но никакая реформа школьного образования не в силах значительно повысить его уровень. До поры… Пока не осознаем, что школа – это не начало, а УЖЕ вторая ступень образования, пока не поймем, что умственное развитие дитяти не должно протекать только стихийно, что оно начинается не со школы, а гораздо, гораздо раньше.

Дети могут всё. Затруднения во взрослых. Пока только «два прихлопа, три притопа».

Это не бочка с дегтем в сторону детсадовских работников. Знаем, в некоторых заведениях в почете и обучение чтению, языкам, математике…

Но это где-то, кто-то, редко, как звездочки на затянутом облачностью небосклоне.

А детишки подрастают и, в массе своей, остаются на привычном всем «нормальном» уровне.

Для детей, не посещающих садик – домашнее образование. Это вообще идеальный случай. Именно из таких детей, осчастливленных своевременным развитием, получали и будем получать интеллектуальную элиту.

Всё необходимое для этого:

• Есть обоснованная теория развития способностей человека.

• Есть уникальная, выверенная на практике, система воспитания Л. и Б. Никитиных.

• Есть книги по работе с развивающими играми, по обучению чтению в домашних условиях.

• Есть неплохо образованные бабушки и дедушки, способные заняться домашним образованием внучат.

• Есть детская ненасытность познания мира.

Так чего не хватает…? Пользуясь известной терминологией, нет осознанной необходимости и доброй воли ни в верхах, ни в низах.

Для тех, кто может быть с нами

Как-то по осени знакомая пожаловалась: ее внучонка не приняли в гимназию. «Проклятое время. Всё, всё скуплено у этих лавочников, даже места в школе», – безутешно вздыхала женщина.

А мне подумалось: место в школе «купить», конечно, можно, этим не удивишь, но, как сказал бы наш знакомец Шерлок, – пустое, мой друг… Ум ни за какие деньги не приобретешь.

Безусловно другое: при сегодняшнем дефиците развитых ребятишек ни одна гимназия ни за что не откажется от малыша проявляющего способности. Иначе она никогда не обретёт своё лицо… Но где они, подающие надежды?

Мне бы хотелось сменить тревожную тональность этих записок, если бы не понимание, насколько консервативно общественное сознание, насколько оно малоподвижно и невосприимчиво.