Книга для избранных. Заметки о своевременном развитии

– Рост деток обычно отмечают на дверном косяке, и на том останавливаются, – засмеялся Никитин. – Прибавил сантиметрик и славно, на радость пап и мам. А у нас свои тесты: на ловкость, на обретенную силу и на интеллект. Дух и тело развиваются в гармонии… Приготовьтесь, они еще и с книжками к нам прибегут, не упустят лишний разок почитать, да еще на публике. Расчет на аплодисменты.

Но «тарзанчиков» тогда опередила пятилетняя Танюшка. Тоже босенькая, пофыркивает, а глазенки сияют… Поскреблась в дедов кабинет, доложилась: «Дедушка, я сорок седьмую фигуру собрала. Ты рад, дедушка?».

– О-о, – уважительно затряс бородой Никитин. – Вот это успех! Молодец, Танюшка…! Наш гость и понятия не имеет об Уникубе, но мы-то с тобой знаем, какая это не простая задача.

– Я пять раз собрала, – подтвердил ребенок. – Дедушка, ты придешь» Я уже и сорок восьмую посмотрела, – кинула она деду приманку.

– Идем, идем, Танюшка, посмотрим… Творческие способности человек развивает только сам, увлекшись какой-либо деятельностью, загоревшись ею. Творческая составляющая интеллекта и делает человека умным…

Ясное дело, говорил он это не столько для внучки, сколько для пока еще загадочного гостя.

* * *

Так началась моя первая поездка в Болшево. За наукой… Потом была переписка, еще и еще встречи…

Удивляла поразительная работоспособность Бориса Павловича. Исследования открытого им явления «НУВЭРСа», создание развивающих игр, чисто литературная работа, обширные связи с издателями, отечественными и зарубежными.

После семидесяти лет – полет с лекциями в страну восходящего солнца, и даже позже, встречи с общественностью в Екатеринбурге, Челябинске, Перми, в Великом Новгороде, ежемесячные встречи в Королеве. А семья…? Дети выросли, но внуков «куча мала» и тоже забота, ни одного упустить нельзя… А еще наскоки официальной медицины и педагогики, и это на всю страну… Бесследно ничего не проходит.

В Японии и Германии оценили и вовсю производят для детей его развивающие игры. Им это надо. В России же важность этих игр никак не усвоят «большие детки».

В Германии возникает общество, ставящее цель – распространение идей Никитинской педагогики, а дома прямой разбой – закрывают Никитинский педагогический центр. Кому-то здание приглянулось.

Воистину, нет пророка в Отечестве своем.

Но, несмотря на незаслуженные обиды, просветитель Никитин до конца дней работает и спешит передать людям новые для большинства знания. Сам идет, и к нему идут… Большая душа, как большой костер, издалека видна.

* * *

Однажды я смалодушничал, посетовал на непонимание и равнодушие власть имущих, на невозможность издаваться в стране трехпроцентников.

– Не опускайте рук. Ищите думающих о будущем, ищите Гражданина, – не согласился Борис Павлович. – Вы еще молоды, вы найдете…

И уже в письме: «Пока дорога к гениальности человека наглухо закрыта науками: педагогикой и психологией, администрацией, ведающей образованием и просвещением народа, огромным количеством книг по воспитанию, которые требуют и дают советы родителям и учителям, как сделать детей одинаковыми посредственностями, исполнителями, беспомощными в решении новых проблем.

Это целый завал, а мы с Вами пробуем сделать проход в этом завале, или, хотя бы, пробить маленькую лазейку в нем».

С этой благой целью, пробить хотя бы лазейку и созрела идея издания совместного сборника «Помни о НУВЭРСе» (теория и практика развития способностей). Название диковинное, большинству читателей незнакомое. Но…! Прочел и остановился, и запомнил на всю жизнь. Глубина и важность материала неоспоримы.

За безвременьем, (тогда Борис Павлович работал над большой книгой «Открытие детства»), подготовку сборника он доверил мне, и к 1997 году сборник к изданию был готов.

Первая, Никитинская часть до сих пор неизданного сборника, написана в сдержанных, академичных тонах, выверена десятилетними исследованиями и наблюдениями автора. Воздействует на логику сознания.

Основное ядро Никитинской педагогики – смещение приоритетов в сторону младенчества, своевременного обучения с использованием всех возможностей эффективного развития ребенка. Не сделать мертвое живым, а не дать необратимо угаснуть живому детскому мозгу.

Вторая часть сборника, восторженно закрученная, написана мною. Ее сфера – воздействие на эмоциональную сущность читателей.

Мы очень надеялись, что познакомившись с книгой, читатель задумается и согласится с предложенными критериями воспитания человека двадцать первого века. К огорчению, в колею развития российской педагогики мы не попали. Не время, говорят, заниматься умниками. А вы как думаете…?

13. Нетрадиционное послесловие

Давненько это было… 1724 год, век восемнадцатый: «Всенижайший раб» Иван Посошков докладывает царю Петру: «То великое и многотрудное есть дело, еже бы народ весь обогатить.… Понеже без насаждения правды и без истребления обидников и воров и разбойников и всяких разных явных и потаенных грабителей никоими мерами народу всесовершенно обогатиться невозможно».