Книга Парвизовых речей [положений]

Об общем виде же, для познания субстанций в форме, я говорю следующее: когда мы настраиваем методологию для изучения[познания] субстанций в форме, мы предполагаем, что, информация, об этом [обо форме методологии, которая будет взята за надстройку], вытекает из субстанций.

Для упрощения, же, мы сделали так, что, представление [обо форме методологии], пусть и вытекает из субстанций, но мы обратимся к ней уже после того, как будет задано [определение]. Вытекает же, либо, из, чистых его видов, как например только из явления, мыслимого. Либо же разностороннее [каким только возможно способом], как например, из явления + мыслимого.

А определения, же, мы устанавливаем, следующим образом, как например: чего либо, конкретно, на мой [или другой] взгляд, то есть в зависимости от задающего вариацию [тема: междисциплинарные вариации].

Мой взгляд, же, относительно этого, выводит, его в такой форме: когда мы знакомимся с предметом, если мы знакомимся с ней в чистом виде через [явное], то мы знаем его структуру, то каким она для нас выглядит, какого она цвета, какого размера и характеристик, то есть из того что может представить нам субстанция определенное как явление.

Тем же образом, когда мы собираем информацию о предмете через мыслимое, то есть мыслимое, это вопросы вида, что это такое? зачем оно нам нужно? описывание предмета[мысленно] и тому подобное, то есть зависит от того, что для нас есть мыслимое в форме, как методология.

А если мы знакомимся с предметом через микроскопическую субстанцию, если посмотреть через микроскоп на руку, то мы сможем узнать много о микробах [благодаря тому что новая субстанция, дала нам больше возможностей для исследований] как например, метод увеличения.

А в смешении, как например, явное + микроскопическая [какого цвета + метод увеличения], может выглядеть как: увеличение рассматриваемого, для того чтобы узнать, какой цвет является истинным цветом у рассматриваемого.

Пример [разбросанного, без сортировки] общего вида:

Первая часть:

1) Управление мимикой, обработка информации, распределение информации в голове, выделение элементов в голове, запоминание, психический процесс – нп: выбора или подталкивания и т.д.

2) Гипотеза относительно элемента-ов, соединение элементов(субстанций), противопоставления, зависимость, конкретизация, смешение, истинная гипотеза и т.д.

3) Междисциплинарный специалист, система психического здоровья, физика, химия, алгебра и т.д.

Вторая часть:

[Каким только возможно способом, можно противопоставлять элементы [1/2/3] из первой части], как например: запоминание / распределение, противопоставления / зависимость] или же использовать их в чистом виде: выделение, запоминание, противопоставления и т.д.

Виды сортировки – как видно из примера, можно позже подстраивать, как например, если вам показалось что 2 элемента, скажем, схожи по процессам [или другое], то можно их объединить в одну из групп, как например:

Группа [схожая по процессам] – управление глазом и управление мимикой.

Группа [научные методы] – противопоставление, конкретизация, наблюдение, междисциплинарные специалист.

Группа [точные науки] – физика, химия, алгебра и т.д.

Сортировка по субстанциям, общего вида, может выглядеть следующим образом, как, например:

1. Явление – наблюдение, управление мимикой [скажем, если воспринимать как процесс] и т.д.

2. Мыслимое как – противопоставление, конкретизация и т.д.

3. Микроскопическая как – увеличение предметов и т.д.

4. Как например, продукт нескольких субстанций [явление, мыслимое, микроскопическая, вкус]: междисциплинарный специалист.

5. Или как смешение, явление / мыслимое: нога указывает дорогу к счастью, ногу можно воспринимать как явление, счастье, как например мыслимое.

Виды разделений [или общего на части], вытекают как упрощение надобности для познания [субстанций в форме].

Вид [название – 1, 2, …] [теоретически – практическое], направленные[ое] на познание: субстанций в форме.

Общее может иметь следующие виды:

1. Теоретически – практическое.

2. Методическое или системное.

3. И т.д.

Теперь перейдем, к рассмотрению, видов, более конкретно и группировочно, как например, один из приведенных выше видов, теория представления и теория практики, она же, как видно, разделена на 2 части, как теоретическая часть исследуемого, так и практическая его же часть, оба из этих частей так же как и другие, объединены по принципу, что лежат на основе субстанции, в виде, как теория представления о субстанции, так и практическое представление о субстанции. Теоретическая и практическая часть, может восприниматься разными образами, например, в программировании, теорией называют сухое чтение чего либо, какой ни будь статьи или книги, без конкретного его применения, просмотр лекций, заучивание конспектов, называется теорией.

А например, создание мобильного приложения, игру или иную программу, на основе[предположим] вычитанной теории, называется его практическим применением.