Конструктор для создания отношений. Полная версия

Мать – не работает, сидит дома. Увлечений нет. Подруг нет. Считает, что ведение домашнего хозяйства и воспитание ребенка отнимают слишком много сил. Кроме того, уверена, что «вкладываться» в дополнительное развитие ребенка нет необходимости. В школу поступит в любом случае и обучится в ней как-нибудь. С родителями мужа не считает нужным общаться, тем более просить у них помощи в воспитании ребенка.

Ребенок. Возраст – полных семь лет (исполнилось ранней осенью). В школу пойдет почти в 8 лет. Ходит в садик. Друзей нет. Увлечений нет. Все выходные проводит у телевизора или за компьютером. Малообщителен, к любому новому человеку относится очень настороженно. Все лето проводит у родителей матери в деревне.

Задание:

1. Определите: какие функции семьи нарушены.

2. Спрогнозируйте дальнейшее развитие событие (в пределах 10 – 15 лет).

3. Обоснуйте свой ответ.

МОЙ ОТВЕТ:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СИТУАЦИЯ 2

Семья из трех человек: отец, мать, сын.

Отец – работает сварщиком на производстве, отрабатывает получение квартиры от организации. Считает важной обязанностью мужчины – обеспечение нормальной жизнедеятельности семьи, а обязанностью женщины – заниматься воспитанием ребенка, поэтому участие в воспитании сына не принимает. Отношения со своими родителями поддерживает, но периодически. Родители живут в деревне. Внука видят крайне редко, в его воспитание не вмешиваются. Увлечение отца – рыбалка.

Мать – работает в школе. Очень творческая натура. Считает, что развитием ребенка нужно заниматься с рождения. Развитием ребенка занимается сама. Сама выбирает методики. Умеет подать материал так, что ребенок просто втягивается в игру. Очень гордится успехами ребенка и не упускает случая их продемонстрировать. Отношения со своими родителями и родителями мужа поддерживает нормальные, внука они видят и общаются, хотя не часто.

Ребенок, очень любознательный. В два года ребенок спокойно складывал слоги, ориентировался в географических картах. К пяти годам хорошо читал и писал. Мог решать простые математические задачи. В школу пошел в неполные семь лет (день рождения в декабре), в класс с системой развивающего обучения.

Задание:

1. Определите: какие функции семьи нарушены.

2. Спрогнозируйте дальнейшее развитие событие (в пределах 10 – 15 лет).

3. Обоснуйте свой ответ.

МОЙ ОТВЕТ: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Глава 9.

Особенности молодой семьи. Психологический климат семьи

В первой главе я уже говорила о том, что мы живем в правовом государстве, а отсюда следует, что мы живем в мире трех мнений:

1. Социальном – то есть в общественном;

2. Юридическом;

3. В вашем личном.

Напомню, что все три мнения могут не пересекаться. При этом незнание законов не освобождает от ответственности, поэтому дальше мы будем опираться на юридические термины о том, что такое молодая семья.

Молодая семья – это семья в первые 3 года после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака) при условии, что один из супругов не достиг 30-летнего возраста.

Понятно, что в молодой семье принимают участие люди, которые ещё не очень устойчивы в социальном смысле этого слова.

У них могут возникать проблемы, связанные с:

Самофинансированием семьи (начало карьеры, декрет, много желаний и т.п.);

Наличием собственного жилья;

Распределением бытовых ролей;

Обязанностями – кто за какую сферу деятельности отвечает;

Психологические – эмоции и привыкание к характеру;

Медицинские – знание о половой культуре.

Для того, чтобы избежать части этих проблем, важно заключить первичные соглашения.

Их всего три:

1. Способы общения с родительскими семьями и друзьями.

Этот пункт важен, потому что: до встречи друг с другом партнеры жили в своих семьях, общались со своими друзьями, и это не могло не повлиять на формирование их личности. Вычеркивая общение с родными и близкими из жизни партнера, мы просто уничтожаем часть его личности.

2. Определение внутрисемейной иерархии:

– Кто будет определять место жительства? Проживание на территории одного из партнеров, проживание с родителями одного из партнеров, съемное жилье или же приобретение совместного жилья – в каждом отдельном случае обязательно должны быть договоренности.

– Чья карьера важнее? В XXI веке не всегда карьерой занимаются мужчины, это могут быть и женщины, вопрос только в том, как партнеры договорятся о взаимных обязанностях.

– Кто контролирует и решает материальные проблемы? В данном случае я хочу развести понятия: "контролирует" – это значит вовремя оплачивает счета, а "решает"– это зарабатывает деньги. Это могут быть разные люди.

3. Определение способов улаживания конфликтных ситуаций.