Коричневая тетрадь

– Ты много знаешь о своём мире, о Земле. Не могла бы ты помогать нам с уроками? – мягко спросила Ула. – С тем, что одинаково у вас и у нас. С математикой, например. Мы не всегда успеваем, учителей пока не хватает. Учителя по дару есть, а вот по обычным знаниям – не все. И по другим мирам. Особенно по Земле. Но это не сейчас, а осенью. Сейчас нам бы с арифметикой справиться.

– Хорошо, – согласилась Ина. – Если вы объясните. Но я мало что знаю. Я только в девятом классе.

Ула стала объяснять, что нужно совсем простое – основы арифметики, правописание – она не говорила «русский язык» и Ина понимала, почему, ведь они называли себя иначе и совсем не были русскими. Даже простая физкультура была бы полезна. Школа эта совсем новая, раньше такого во всём мире не было, ак-вираны Каррин первые, кто такое придумал и дал деньги. И такое хорошее здание они дали, и прислугу. И еду очень хорошую дают. Ак-вирана каждые три месяца приезжает, чтобы самой всё проверить. Или ак-виран, но это реже. У него другая школа есть, почти такая же, но только для мальчиков. А ак-вирана заботится о тех, у кого есть дар. И хочет, чтобы их мир стал таким же богатым и удобным, как Срединный.

Ина слушала Улу и всё больше понимала, что нужно притворяться. Быть травой на ветру. Не птичкой в клетке, как Риана. Травой, которая гнётся, но на которой не остаётся грязи и капель. И которая режет кромкой до крови. Жёсткой и шелковистой на вид осокой. Пока не придёт время распрямиться.

Глава 5. Школа будущих волшебников

Ина смотрела на цветущий сад. Не из окна своей комнатки, а свободно выйдя за ограду служебного дворика. Сидела на скамейке и любовалась медленным падением бело-розовых лепестков. «Словно в Японии, наслаждаюсь сакурой» – грустно улыбнулась она. Веселиться особо было нечему.

Она жила в школе уже третью неделю. В настоящей школе юных волшебников. О каких столько читала в детстве. В закрытой, уникальной волшебной школе. И у неё даже был дар. Или несколько. Но ей не говорили, какие.

Только вот эта школа совсем не походила на те, о каких пишут в книжках и какие показывают в фильмах. Никаких двигающихся лестниц, летающих мётел, таинственных комнат и говорящих портретов. И учителя были вполне обычными. Добрыми, что далеко не всегда случается в земных школах, это да. Но и на Земле школы разные. Одежду носили другую, тоже верно. Но это средневековый мир, тут моды другие. И технологии проще. Не сказочные, а средневековые.

В руководстве школы тоже не было ничего необычного или волшебного. Была управительница – молодая и отвечающая скорее за всякие хозяйственные вопросы. Её голос Ина слышала в первый день. Но управительница так редко появлялась в учебных и жилых помещениях, что Ина до сих пор даже не знала её имени. Были два наставника – Ула у девочек и пожилой мужчина у мальчиков. Были учителя, некоторые из которых жили рядом со спальнями детей, а другие в башенках по сторонам парадного двора.

Детей же тут воспитывалось человек сто пятьдесят, не больше. Ведь это не простой приют. Только их не как в «Гарри Поттере» отбирали и не распределяли по факультетам с помощью волшебства. Ина пока не видела здесь ни одного волшебного предмета. Не было здесь никаких заклинаний, волшебных палочек и магических снадобий. Не потому что ученики слишком малы. Просто не было.

Их учили самым обычным вещам. Например, арифметике. Которую теперь преподавала Ина. И физкультуру. С правописанием не получилось. Грамматика заметно отличалась. Часто требовалось писать «С» вместо «З», «Р» вместо «Л», «И» вместо «Е». Если в слове подряд шли две согласные, то между ними обычно ставили гласную, а вот в конце слов гласные иногда исчезали. И получался какой-нибудь «ворек» вместо «волка», хотя произносилось правильно. Встречались совершенно незнакомые слова. И со знаками препинания было не совсем понятно.

Ина встряхнула головой, скинула поднадоевшую жёлтую косынку. Причём тут правописание, если это волшебная школа? Два раза за всё время были уроки дара. На которых она оказывалась настолько мало знающей, что над ней шестилетние детишки смеялись. Которые тоже пока не знали своего дара. Но могли рассказать, какие вообще бывают дары. Дар лекаря, садовода, животновода, корабела. Не умение, не обычное мастерство, а дар. Или дар предсказывать погоду. Круче метеоролога. Ина видела. Один мальчик это умел. С точностью до пятнадцати минут и десяти метров говорил, где и когда пройдёт дождь. Тогда половина сада промокла под ливнем, а половина осталась сухой, как он и говорил.

Были и другие дары. Которые не требовали заклинаний и всяких красивостей, какие показывают в фильмах. Дети знали, что эти дары у них точно есть. А Ина вот не знала. Не верила. Какой может у неё быть дар?