Читаем Красивый мальчик. Правдивая история отца, который боролся за сына полностью

Куда отправить ребенка? Какую программу выбрать? Я бы с большой осторожностью подходил к программам, где практикуют жесткую дисциплину, хотя некоторым детям суровые условия помогают. Дело не в том, что я не могу понять импульсивного желания родителей отправить ребенка в исправительный лагерь типа армейского тренировочного. Родители просто сдаются и говорят: «Попробуйте вы исправить моего ребенка». Однако нет никаких убедительных доказательств того, что такие лагеря или аналогичные жесткие программы на самом деле помогают детям, зато часто бывает, что они травмируют их. Национальный институт юстиции финансировал одно исследование, которое должно было дать оценку деятельности исправительных лагерей, работавших в восьми штатах. Вывод исследования был следующим: «Типичные составляющие программы исправительных лагерей – дисциплина армейского образца, физические тренировки и тяжелый труд – не снижают частоту рецидивов». В докладе по изучению преступности в Канзасе, подготовленном Институтом Коха, отмечалось, что «страх заключения в исправительный лагерь не помогает сдержать преступность» и что в течение года после лагеря трое из четырех детей снова попадают в места лишения свободы. На своем сайте Национальная ассоциация психического здоровья сообщает, что «применение тактики запугивания и унижения для большинства молодых людей контрпродуктивно», что «у прошедших исправительные лагеря выше вероятность повторного ареста или повторный арест происходит быстрее, чем у других правонарушителей». Кроме того, если конкретизировать более серьезную проблему исправительных лагерей, то это «тревожные инциденты» жестокого обращения. Авторы исследования, проведенного в 1998 году в Джорджии Министерством юстиции США, делают вывод: «Модель полувоенного исправительного лагеря не только неэффективна, но и вредна». Помимо случаев смерти и жестокого обращения, в лагерях «создается опасная обстановка, которая часто чревата психологическими травмами». Это слова Майка Рьеры, автора и психолога, известного своей работой с подростками. Мы с Карен встречались с ним по поводу Ника. «Если гнев и растерянность, лежащие в основе проблем ребенка, загоняют внутрь, велика вероятность, что они приобретут патологическую форму, выражаясь в неспособности выстраивать отношения с другими людьми или в агрессивном, депрессивном или суицидальном поведении. Кроме того, жестокость порождает еще большую жестокость».

Что же тогда? Я слышал истории успеха от людей, которые отправляли своих детей в программы разного типа. Они могут осуществляться в стационарных и амбулаторных условиях. Это могут быть четырехнедельные программы, как в реабилитационном центре «Олхофф», в больнице Св. Елены, в Сьерра-Тусон, «Хазельдене» и других многочисленных учреждениях. Есть трехмесячные программы типа школы выживания для трудных подростков, шестимесячные программы вроде тех, которые предлагают «Олхофф», «Хазельден» и другие лечебные центры по всей стране, и годичные курсы реабилитации с одновременным обучением по программе старшей школы и послешкольным обучением. Долгосрочное пребывание в сообществах для бывших алкоголиков и наркоманов типа «Херберт-Хауса» изменило и, по сути, спасло жизнь многим наркозависимым. Не существует какого-либо единственно верного или простого ответа, так как никто не может сказать, что поможет тому или иному конкретному человеку. Очень трудно получить надежный профессиональный совет, но я бы приложил все силы, чтобы это сделать. Я бы настаивал на получении второго и третьего мнения специалистов. Я бы посовещался с докторами, психотерапевтами, консультантами-психологами – в школе и вне школы, предварительно убедившись в том, что они имеют опыт работы с детьми, употребляющими алкоголь и наркотики. Я бы критически оценивал их советы, памятуя о том, что это не точная наука и что каждый ребенок и каждая семья уникальны.

Практически во всех случаях решение отправить ребенка в реабилитационный центр помимо его или ее воли было самым трудным решением, которое когда-либо приходилось принимать родителям. Мать одного из одноклассников Ника рассказывала мне, что наняла человека, чтобы похитить своего семнадцатилетнего сына, который употреблял наркотики и торговал ими. Профессионалы схватили его и отвезли в наручниках в школу выживания для прохождения трехмесячного курса реабилитации. Она рыдала три дня. После прохождения программы у него был один рецидив, но теперь он говорит, что ее вмешательство спасло ему жизнь.

Перейти на страницу:

Все книги серии МИФ. Культура

Скандинавские мифы: от Тора и Локи до Толкина и «Игры престолов»
Скандинавские мифы: от Тора и Локи до Толкина и «Игры престолов»

Захватывающее знакомство с ярким, жестоким и шумным миром скандинавских мифов и их наследием — от Толкина до «Игры престолов».В скандинавских мифах представлены печально известные боги викингов — от могущественного Асира во главе с Эинном и таинственного Ванира до Тора и мифологического космоса, в котором они обитают. Отрывки из легенд оживляют этот мир мифов — от сотворения мира до Рагнарока, предсказанного конца света от армии монстров и Локи, и всего, что находится между ними: полные проблем отношения между богами и великанами, неудачные приключения человеческих героев и героинь, их семейные распри, месть, браки и убийства, взаимодействие между богами и смертными.Фотографии и рисунки показывают ряд норвежских мест, объектов и персонажей — от захоронений кораблей викингов до драконов на камнях с руками.Профессор Кэролин Ларрингтон рассказывает о происхождении скандинавских мифов в дохристианской Скандинавии и Исландии и их выживании в археологических артефактах и ​​письменных источниках — от древнескандинавских саг и стихов до менее одобряющих описаний средневековых христианских писателей. Она прослеживает их влияние в творчестве Вагнера, Уильяма Морриса и Дж. Р. Р. Толкина, и даже в «Игре престолов» в воскресении «Фимбулветра», или «Могучей зиме».

Кэролайн Ларрингтон

Культурология

Похожие книги

100 великих героев
100 великих героев

Книга военного историка и писателя А.В. Шишова посвящена великим героям разных стран и эпох. Хронологические рамки этой популярной энциклопедии — от государств Древнего Востока и античности до начала XX века. (Героям ушедшего столетия можно посвятить отдельный том, и даже не один.) Слово "герой" пришло в наше миропонимание из Древней Греции. Первоначально эллины называли героями легендарных вождей, обитавших на вершине горы Олимп. Позднее этим словом стали называть прославленных в битвах, походах и войнах военачальников и рядовых воинов. Безусловно, всех героев роднит беспримерная доблесть, великая самоотверженность во имя высокой цели, исключительная смелость. Только это позволяет под символом "героизма" поставить воедино Илью Муромца и Александра Македонского, Аттилу и Милоша Обилича, Александра Невского и Жана Ланна, Лакшми-Баи и Христиана Девета, Яна Жижку и Спартака…

Алексей Васильевич Шишов

Биографии и Мемуары / История / Образование и наука
10 гениев, изменивших мир
10 гениев, изменивших мир

Эта книга посвящена людям, не только опередившим время, но и сумевшим своими достижениями в науке или общественной мысли оказать влияние на жизнь и мировоззрение целых поколений. Невозможно рассказать обо всех тех, благодаря кому радикально изменился мир (или наше представление о нем), речь пойдет о десяти гениальных ученых и философах, заставивших цивилизацию развиваться по новому, порой неожиданному пути. Их имена – Декарт, Дарвин, Маркс, Ницше, Фрейд, Циолковский, Морган, Склодовская-Кюри, Винер, Ферми. Их объединяли безграничная преданность своему делу, нестандартный взгляд на вещи, огромная трудоспособность. О том, как сложилась жизнь этих удивительных людей, как формировались их идеи, вы узнаете из книги, которую держите в руках, и наверняка согласитесь с утверждением Вольтера: «Почти никогда не делалось ничего великого в мире без участия гениев».

Александр Владимирович Фомин , Александр Фомин , Елена Алексеевна Кочемировская , Елена Кочемировская

Биографии и Мемуары / История / Образование и наука / Документальное