Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

Его сходство со сверхтребовательностью обнаруживается по наличию в нем определенной степени требовательности родителей к соблюдению детьми желаемых для них социальных норм и правил. Однако, по сравнению со сверхтребовательностью, эта требовательность сочетается с предоставлением детям возможностей вести себя так, как они сами хотят или считают нужным. При этом предъявляемые родителями требования, как правило, не навязываются детям иррационально, напротив, родители стремятся объяснить им целесообразность своих требований, апеллируя к их собственному опыту и разуму.

Все эти особенности сбалансированного стиля родительского воспитания демонстрируются на примере двух случаев с детьми разных возрастов.

Случай 64. Семья состоит из трех человек: матери, отца и сына Богдана (8 лет). Воспитанием сына занимаются оба родителя.

Богдан родился слабеньким, поэтому с детства родители старались развивать его физически и закалять. Отец считает, что «если к ребенку относиться, как к неполноценному, то он таким и останется», поэтому «вместо того, чтобы нюни распускать, надо работать над собой». Ему удалось привить сыну любовь к спорту. Зимой с 5 лет они вместе ходят на лыжах, летом обливаются холодной водой. Каждое лето отправляются на неделю в поход, «а там уже не спрячешься за мамину юбку – надо быть мужчиной». Как отмечает отец, с тех пор, как они стали ходить в походы, Богдан очень повзрослел, стал более самостоятельным и ответственным. На него и раньше можно было положиться, но сейчас он стал более серьезным, «способным отвечать за свои поступки, понимающим, к чему это может привести; стал сильнее духом; на него можно положиться в любой ситуации; он не обманет, а если пообещал, то выполнит».

Учится Богдан с удовольствием на 4 и 5, домашние задания выполняет сам. Если что-то совсем не получается, то мать старается не подсказывать, а объяснить принцип выполнения задания. С середины первого класса родители практически не проверяют уроки. Сразу после поступления сына в школу отец сказал ему, что «школа – это твоя работа; как ты учишься и общаешься с классом, говорит о том, какой ты человек», «в принципе, мне все равно, на какие отметки ты учишься, потому что ты учишься не для родителей, а для себя». По словам родителей, это помогло определенным образом: Богдан не боится им сообщать о плохих отметках, но, с другой стороны, «понимает, что в плохой отметке виноват только он сам», поэтому тут же старается исправить ее. В конце каждой четверти родители поощряют успехи сына: на каникулах водят в кино, цирк, а в зависимости от количества итоговых пятерок поощряют деньгами.