Кроме шуток

Быть частью сообщества глухих для меня большая радость – благодаря этому я стала лучше как писатель, мыслитель, родитель и друг. Хотя школа для глухих Ривер-Вэлли вымышлена, значимость школ для глухих как общественных центров, которые хранят наш язык, нашу историю и наши мечты о будущем, очень даже реальна.

Так же реальна и угроза их закрытия, а вместе с прекращением их работы – медленного угасания богатой культуры и традиций. Главенствующий сегодня подход к образованию основан на принципах совместного обучения со слышащими детьми, но какой ценой? Многие глухие и слабослышащие ученики в результате получают видимость “инклюзивности” без подлинного равенства. Общество хвалит слышащих детей за их уникальность, а глухим в то же самое время внушает, что они – искалеченная версия своих сверстников и что они должны прикладывать все силы, чтобы вписаться в общество. Изолированные друг от друга, глухие дети часто получают не только некачественное образование без полного доступа к языку, но и ложное представление о себе, которое может быть исправлено только репрезентацией в культуре и чувством принадлежности к сообществу.

Я надеюсь, что мы найдем союзников в мире слышащих, готовых поддержать нас и бороться за наше право на самоуправление, за наше достоинство и за ценность человеческого разнообразия, прежде чем последствия образовательной изоляции и генетических манипуляций станут необратимыми.

Алабамская школа для слепоглухонемых негров, 1891–1968

Брейдвудское училище для глухонемых (школа Коббса), 1812–1821

Вайомингская школа для глухих, 1961–2000

Детройтская дневная школа для глухих, 1893–2012

Джорджианская школа для глухих негров, 1882–1975

Кентуккийская школа для глухих негров, 1884–1963

Мэрилендская школа для цветных слепых и глухонемых, 1872–1956

Национальная академия для глухих, 2000–2016

Оклахомское ремесленное училище для цветных глухих, слепых и сирот, 1909 —?

Отделение для цветных в школе для глухих Арканзаса и Мэдисона, 1887–1965

Остинская школа для глухих, 1904–2014

Теннессийская школа для цветных глухонемых, 1881–1965

Техасская школа для слепых, глухонемых и сирот, 1887–1965

Училище для глухонемых и слепых в Южной Каролине, отделение для цветных, 1883–1967

Флоридское училище для слепых и глухонемых цветных, 1882–1967

Школа для глухих в Кротчед-Маунтин, 1955–1979

Школа для глухих в Небраске, 1869–1998

Школа для глухих в Центральной Северной Каролине, 1975–2000

Школа для глухих в Южной Дакоте, 1880–2011

Школа для цветных глухих и слепых в Западной Вирджинии, 1919–1955

Школа для цветных глухих и слепых в Северной Каролине, 1869–1967

Южная школа для цветных глухих и слепых, 1938–1978

Благодарности

Я в огромном долгу перед очень многими людьми, которые помогали мне с этим проектом. Спасибо:

Сообществу глухих, благодаря которому я обрела АЖЯ и уверенность в себе, – без вас я бы не смогла написать ни эту, ни любую другую книгу.

Блистательной Кейтлин Маккенна – моя книга стала умнее, точнее и во всех отношениях лучше благодаря вам. Спасибо за вашу увлеченность и за ваше терпение.

Прекрасной команде из Wiley – Джин, Алексу, Альбе и Элизабет, а также моему доброму гению Кристине: вы лучшие агенты и защитники моих интересов.

Эмме и всем сотрудникам Random House, которые поддерживали этот проект в смутные и трудные времена. Вдумчивым дизайнерам и верстальщикам, благодаря которым трехмерный АЖЯ хоть немного ожил на этих страницах. Командам отделов рекламы и маркетинга, которые уже прилагают все усилия, чтобы выпустить эту странную маленькую книжку в большой мир.

Спасибо Бриттани за чудесные иллюстрации и за лингвистическую эрудицию. Эта книга не могла бы быть закончена без вашего участия.

Спасибо Тераке Флоренс за проницательный отзыв о достоверной репрезентации интерсекциональной идентичности в сообществе глухих.

Ученикам школ для глухих по всей стране, которые составляли мне компанию за обедом и делились со мной своими историями и мечтами. Глухим взрослым, которые рассказали мне о своем опыте обучения, в частности Розе Ли Тимм, Джозефу Тьену, Александру и Дрю Болсли.

Кэтлин Брокуэй – за ее обширные исторические познания и готовность поделиться ими. Теду Эвансу – за его короткометражный фильм “Конец”, который произвел на меня неизгладимое впечатление и в результате повлиял на мировоззрение некоторых героев книги.

Спасибо писательским резиденциям, где меня приютили, накормили и подарили мне радость общения на различных этапах создания этой книги, – Центру Андерсона, Хеджбруку и Чивителле. Я многому научилась там у своих коллег.

Друзьям за то, что успокаивали и поддерживали меня, особенно Сэму, Элизе, Лорен и Джами.

Родителям и сестре за то, что они всегда с энтузиазмом принимали мою сторону, даже когда моя позиция менялась по несколько раз в день. (Хоть бы раз пожаловались!)

Заку за то, что направлял и приободрял меня, за то, что ты всегда был готов перечитать очередную главу еще раз. Я люблю тебя.

Салли за то, что каждое утро учишь меня видеть мир по‐новому. За твой смех.