Кто виноват в трагедии 22 июня?

5. Первоначально Гитлер планировал напасть на СССР после разгрома Великобритании, но действительность внесла корректуры в его планы. Видя, что десантная операция на Британские острова затягивается, а ее сложность оказалась намного выше, чем думалось, он решил начать с СССР.

При этом правильно рассчитал, что, если даже Англия и станет союзником России, она не будет торопиться высаживать войска на континент для помощи, фактически оставив союзника воевать одного. А после разгрома России (в чем Гитлер не сомневался) Англия будет вынуждена капитулировать, оставшись одна без реальных союзников (США далеко).

6. Отсутствие у немцев накануне войны разведданных о готовящемся нападении со стороны СССР, отсутствие в современных немецких архивах трофейных документов, подтверждающих подготовку советской агрессии, – все это доказывает, что Сталин не собирался нападать на Германию.

Высказывания многих участников тех событий с обеих сторон, исследования серьезных западных и российских историков, да даже здравый взгляд сегодня на ситуацию того времени заставляют отвергнуть версию «либералов».

Руководство СССР прекрасно понимало, что Красная Армия просто была не готова наступать на более сильную немецкую армию.

7.5. Правда ли, что командиры всех уровней, но особенно командующие соединениями и объединениями (дивизиями, корпусами, армиями), имели низкий уровень специальной подготовки?

Эта причина также относится к числу любимых «либералами». Она позволяет еще раз «проехаться» по Сталину: мол, вообще-то в СССР были выдающие военачальники, которые могли бы спасти страну, но они были репрессированы тираном в 1937–1938 гг.

Попробуем разобраться и в этом.

Войны выигрываются (или проигрываются) на полях сражений, где сталкиваются в вооруженном противостоянии огромные массы людей. Победа в конкретном бою зависит от многих факторов, но в первую очередь от количественно-качественных характеристик войск (численности и обученности личного состава, количества и характеристик вооружения).

Очевидно, что хорошо обученная дивизия, имеющая в своем составе несколько тысяч человек, десятки танков и орудий, разобьет в пух и прах батальон из 300 необстрелянных новичков со стрелковым вооружением. Но когда количественные и качественные показатели противоборствующих сторон приблизительно равны, на результат боя или операции начинают влиять другие факторы.

Один из основных – умение военачальников руководить войсками. В истории войн описано множество примеров, когда талантливые полководцы разбивали превосходящие в несколько раз силы противника. В девизе Суворова «Воевать не числом, а умением», неоднократно реализованном им на практике, заложен главный критерий оценки деятельности любого командира на поле боя.

Так получилось (по крайней мере, создается такое впечатление), что история человечества – это история бесконечных войн. Какие бы времена и континенты ни взять, всегда и везде происходили войны, в которых одни народы и государства воевали с другими, захватывая и порабощая. Победители через какое-то время были побеждены третьими, а те – четвертыми. И так все время, двигаясь то ли по спирали, то ли по замкнутому кругу… Даже в новейшей истории войны никто так и не отменил.

А раз без войн не получается, значит нужны армии, которыми надо управлять, и следовательно, нужны армейские «управленцы» – офицеры.

Умные властители ценили хороших офицеров. Например, в Табеле о рангах, введенном Петром, военные чины объявлялись выше соответствующих им гражданских и даже придворных чинов. Такое старшинство давало преимущество военным чинам в главном – переходе в высшее дворянское сословие.

Александр II указом от 9 декабря 1856 г., совершенствуя Табель, установил право получения потомственного дворянства с присвоением чина полковника (6-й класс), а по гражданскому ведомству – с чина действительного статского советника (4-й класс). (Для справки: всего в Табеле было 14 классов, самый высокий – 1-й. Табель о рангах был отменен большевиками.)

Офицеры постепенно стали особой кастой, со своими традициями и кодексом чести. Для их подготовки создавались специальные учебные заведения – кадетские корпуса, училища, академии. Эти заведения по-разному назывались в разное время и в разных странах, но суть оставалась одна: в них готовили воинов-защитников Отечества (и по совместительству завоевателей колоний, как было в странах «просвещенной» Европы).

А как обстояло дело с офицерским корпусом в РККА перед Великой Отечественной войной? Насколько он соответствовал требованиям современной войны?

Вспомним, что Красная Армия стремительно росла, только за два предвоенных года ее численность увеличилась на 3,2 млн (!). И если с комплектованием растущей армии рядовыми и сержантами особых проблем не было, то с офицерами была просто беда.