Культура речи. Стилистика

2. В обоих книгах недоставало страниц.

3. Трое в серых шинелях остались в коридоре.

4. Они блуждали по тайге в течение двадцати двух суток

Тест № 2

1. Отметьте предложения, в которых нет речевых ошибок.

1. Они преодолели путь в триста километров.

2. Пошел в магазин с двести рублями.

3. Башня высотою около четырехсот метров.

4. Собралось около тысяча человек.

2. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.

1. Он всегда мог предложить студентам два и более варианта задач.

2. Прибыл груз массой в тысяча пятьсот тонн.

3. С шестьюстами семьюдесятью двумя рублями он вышел из ресторана.

4. Сто четыре суток они не выходили на связь.

3. Определите предложения без грамматических ошибок.

1. Тренер с полутора десятком человек вышли со стадиона.

2. Родная деревушка находилась в полутораста километров от областного центра.

3. 35,5 процента – показатель успеваемости в нашем классе.

4. Пока в мастерской шили трое портных.

4. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. Тридцать два дня – вот время, необходимое для изучения этой карты.

2. «Занеси мастеру пару часов», – крикнул на ходу Иван.

3. Трое больных готовились к выписке.

4. Лекции будут читать два профессора.

5. Отметьте предложения без речевых ошибок.

1. На занятиях не было обоих сестер.

2. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тридцать детских садов и двадцать два яслей.

3. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров.

4. К этим двум саням и бросились цыгане.

6. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. Корабль находился на орбите в течение триста восьмидесяти пяти суток.

2. Износ оборудования составил 56,6 процентов.

3. Пятеро ребят резвились на детской площадке.

4. Было закуплено двадцать двое ножниц.

7. Определите предложения без грамматических ошибок.

1. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.

2. Надо добавить полтора полные стакана муки.

3. Машины стояли у тех и других ворот.

4. В комнате нас было трое.

8. Отметьте предложения без речевых ошибок.

1. С каждым получасом уровень воды в реке поднимался на 2 см.

2. Это было в тысячу девятьсот восемьдесят втором году.

3. Человек возник около четырехсот – пятьсот тысяч лет тому назад.

4. Я прочитал около триста тысяч лекций и около тысячи бесед.

9. Найдите предложения, в которых допущены грамматические ошибки.

1. Первые полгода прошли незаметно.

2. Около полгода он заходил к ней ежедневно.

3. Между первым и пятым января должен был вернуться из командировки отец.

4. К трем годам словарь ребенка достигает восемьсот – тысячу слов.

10. Определите предложения без грамматических ошибок.

1. Число жертв землетрясения достигло тысячу четыреста тридцать человек.

2. Еще никому не удавалось более сто девяносто суток находиться на орбите.

3. Ему еще надо было встретить несколько товарищей.

4. Общее число владеющих русским языком за рубежом достигает восемнадцать – двадцать миллионов человек.

Местоимение

Специфика местоимений как части речи состоит в том, что они являются словами-дублерами. Указательная и заместительная функция местоимений успешно осуществляются в речи лишь в тех случаях, когда говорящий или пишущий не забывает об отвлеченности семантики этих слов и возможности соотнесения их с разными словами в предшествующем тексте.

Речевые ошибки, связанные с использованием местоимений, можно подразделить на несколько групп:

1) употребление личных местоимений 3-го лица;

2) выбор варианта из пары типа внутри их – внутри них',

3) употребление местоимений себя и свой',

4) употребление просторечных притяжательных местоимений;

5) выбор местоимений для замещения в последующем тексте собирательного существительного;

6) ошибки в образовании форм местоимения некий.

7) употребление местоимений всякий, каждый, любой.

§ 1. Употребление личных местоимений 3-го лица

В русском языке личные местоимения 3-го лица используются, во-первых, для усиления, подчеркивания предшествующего существительного-подлежащего, например: Весь облик Грузии любимой, он стал другим в сознанье жить (Тихонов). Если же автор не стремится придать речи возвышенный тон, то налицо речевая ошибка: А мать – она Таньку больше любит. В данном предложении повторение подлежащего придает речи разговорно-просторечный оттенок.

Во-вторых, местоимения данной группы, выполняя заместительную функцию, помогают избежать повтора: Метель разыгралась. Она выла, стонала, кружила вокруг дома, по набережной, над застывшей Мойкой…