Кувшин Маслоу

Было ли в жизни 4) нестерпимое желание сейчас увидеть ту, единственную, которая изредка появляется где-то рядом. Увидеть ее – это самое главное. А подойти и заговорить – много сложней. И возможно, это состояние уже воспринимается атавизмом, но оно во много раз прекрасней, чем простое и полное понимание всей физиологии вопроса с предшествующим изучением ее на видео и в фильмах с грифом 18+. И не уверен, что последнее, если оно случилось, позволит появиться первому.

Ну а у взрослых – 5) как на работе ждешь выходных и встречи с друзьями или на Новый Год?

А если ты 6) на пенсии и дети далеко и весь день один – и не с кем поговорить? Или хочется еще посидеть в социальных сетях, а некогда? А очень хочется выговориться – излить душу?

А не портится ли настроение, когда 7) кто-то из класса – задирает тебя в школе и надо давать отпор, иначе сядут на шею? Или когда зарплата и рост по службе не идут легко, а у кого-то рядом все получается просто и легко? Пусть не зависть черная, а белая? – И надо больше работать и пойти на курсы…

А если 8) проиграла любимая команда? Или интересный телесериал, а посмотреть не дают и надо по хозяйству? Или не оторваться от интересной работы, а жена звонит: «чего задерживаешься?»

И в каждом таком состоянии (а их состояний не мало) ты думаешь так много, что порой и в этом раздражении и возбуждении не можешь заснуть.

И все эти состояния – они суть ТО САМОЕ – вторичное напряжение. Их числят по небрежности в науке за эмоции, чувства, настроения, цели. Только обобщающего имени для всех состояний и конкретного имени по каждому состоянию у нас еще нет.

А между тем прямые бытовые причины ясны. После прочтения этой книги читатель вернется и расшифрует их сам.

Почему напряжение такого типа у животных и у нас стоит именовать вторичным ощущением? Нам полагается отличать их от наших (первичных) ощущений среды, которые характеризуют внешние объекты и среду в целом вокруг нас.

Однако психологическая наука – ряд ее лучших представителей – смогла расшифровать функциональное значение таких напряжений. В психологической науке параллельно возникли еще два результата, которые позволяют в их объединении с Винеровским решением дать требуемый ответ.

2.3.3. От истории инстинктов к теории условных рефлексов

Мы уже знаем, как ведут себя новорожденные малыши – так же ведут себя и звереныши. Есть и самообучение, есть и обучение (об этом позже).

Но наука начинала с простого – изучала поведение взрослых животных. А у взрослых животных уже все «схвачено». Если наука практикует поведение только готовых профессионалов, не исследуя истории их появления (онтогенеза), то тогда и возможны такие странные теории, как теория появления и достижения целей.

Животные, а речь пока о них, управляются инстинктами – врожденными механизмами поведения, или при простых движениях, врожденными рефлексами. Так возникли первые теории талантливых философов. Идея превращения ощущений (причины, аргумента) в поведение (следствие, функцию) сформирована давно в форме модели «простой рефлекторной дуги». «Дуга» – это предтеча теории условных рефлексов – мощного направления в психологии и физиологии. Это и предмет их спора меж собой – чей это инструмент – психологов или физиологов.

Читатель знает, что если собаку регулярно кормят, то у нее выделяется слюна чуть раньше, чем пища попадает в пасть. И когда И. П. Павлов заметил, что слюноотделение у собак начинается при слышимых ею шагах служителя, идущего с пищей в руках для кормления, ученый стал экспериментировать с другими искусственными сигналами, например, звонком.

Так возникла теория «условных рефлексов». К безусловному рефлексу от ощущения пищи и поведению выделения слюны (пища – слюна) можно добавить новый предваряющий по времени сигнал, например, звонок, который позволит повторить поведенческий рефлекс вместе (звонок-пища-слюна), а позже – после обучения – и отдельно (звонок-слюна). При подаче звонка далее собака сразу выделяла слюну. И рефлекс организма Павлов понимал как нечто «поведенческое». Все казалось просто.

Однако начались сложности. То, что животные умирают без еды и воды, как-то не удивляло и не восхищало и даже не заставляло обращать внимание. А вот обучение новым искусственным связям со старым поведением, например, подмена одного аргумента (пищи) и причины другими – звонками, вспышками света и др. – формальными или произвольными, казалось обещающим открытием. Но, прежде всего, стали понятными механизмы освоения языка и смысла человеком – и это реальное научное достижение.