Лабиринты мышления или учеными не рождаются

Но если овуляция произошла на 14–й день от конца, то, по этой логике, бесплодие в конце цикла длится 13 дней. Но самое раннее — овуляция может наступить на 16–й день от конца. Тогда бесплодие в конце цикла — 15 дней. Это максимум.

Учесть, однако, надо не только то, сколько живет яйцеклетка, но и сколько живут сперматозоиды. Запомним и этот важный для наших рассуждений «параметр»: двое суток, но могут прожить и трое суток. Это важно учесть до выхода яйцеклетки. Самое раннее — овуляция, напомним, бывает на 16–й день от конца цикла. Так что если сперматозоиды попадают на 17–й день от конца, на 18–й день от конца или даже на 19–й день от конца, то может состояться беременность. Значит, эти дни — 17–й, 18–й, 19–й от конца цикла — включим в «период вероятной плодности»… Итак, период вероятной плодности в целом длится с 12–го дня от конца по 19–й день от конца… не забудем при этом пояснительное слово «включительно».

Про бесплодие в конце цикла мы договорились: минимум 11, максимум — 15. Но пока мы не знаем, когда же конкретно вышла яйцеклетка, будем считать по максимуму или по минимуму? Вопрос риторический. Конечно по минимуму. Значит — 11 дней. Но сколько же бесплодных дней в начале цикла, до овуляции? Здесь не надо знать высшей математики, чтобы вывести простую формулу: «цикл минус 19».

Если цикл длится 28 дней, то количество бесплодных дней в начале его — 9 (цикл минус 19 = 28—19 = 9)…

Цикл 31 день: 31–19 = 12. Цикл 32 дня: 32–19 = 13. Цикл 26 дней: 26—19 = 7. Ну итакдалее…» (Егидес А. Лабиринты общения, или Как научиться ладить с людьми. М.: ACT–ПРЕСС, 2002. С. 297–302).

Решение на с. 298.

ЗДДАЧА51

Составьте словесный эквивалент л огико–графической схемы, представленной на рис. 175.

Рис. 175

Решение нас. 282.

ЗАДАЧА 52

«Интерес ребенка концентрируется не только на самой операциональной части работы, а чаше всего на преодолении трудностей, связанных с ней» (Монтессори М. Карапуз. М., 2000. С. 68).

Постройте логико–графическую структуру этого текста.

Решение на с. 276.

ЗАДАЧА 53

Рис. 176

На рис. 176–логико–графическая схема. Попробуйте составить ее словесный эквивалент. Решение на с. 295.

ЗАДАЧА 54

«На ранних этапах развития человеческого зародыша из клеток эктодермы возникает нервная пластинка. Нервная пластинка… растет… образуя желобок… После замыкания желобка в нервную трубку… головной отдел нервной трубки растет… На 4–й неделе… различают три первичных мозговых пузыря: передний, средний и задний. К концу 4–й недели передний мозговой пузырь начинает делиться на два: конечный мозг, из которого впоследствии развивается вся кора полушарий большого мозга, и промежуточный, из которого развиваются таламус и гипоталамус… Задний (ромбовидный пузырь) в течение 5–й недели также делится на два пузыря, из которых образуются мозжечок, продолговатый мозг и мост. Из среднего пузыря… образуется средний мозг…» (Сапин М. Р., Билич Г. Л. Анатомия человека. Т. 2. М.: Издательский дом «Оникс 21 век»: Альянс–В, 2001. С. 312–315).

Превратим этот текст в логико–графическую схему.

Решение на с. 304.

ЗАДАЧА 55

Следующий текст взят из учебника А. И. Кравченко «Социология» (М: Проспект, 2001. С. 164–166).

«…Пролетаризацией К. Маркс называл процесс разорения мелкой буржуазии и переход ее в ряды рабочего класса. Под пролетаризацией, если применять данный термин к современному обществу, надо понимать также переход из среднего класса в рабочий класс… Таким образом, пролетаризацией Маркс называл процесс нисходящей мобильности, переход из среднего класса в рабочий…

…Пауперизация обозначает еще один вид нисходящей мобильности. Пауперизм (от лат. pauper — бедный) — массовая нищета. Непомерная эксплуатация труда, снижение уровня жизни может вести к моральной и физической деградации рабочих. С потерей трудоспособности или в случае увольнения пролетариат пополняет ряды безработных, или резервную армию труда Хроническая безработица выбивает человека из колеи, он теряет интерес к экономически самостоятельной жизни, спивается, теряет жилье и семью, нравственно деградирует. Он опускается на социальное дно, в котором обитает андеркласс. Пауперизация, такимобразом, означает обнищаниепролетариата».

Надо превратить этот текст в логико–графическую схему.

Решение на с. 306.

* * *

Итак, вы потренировались составлять логико–графические структуры и читать их. Это, как и было задумано, принесло вам муки творчества, будем надеяться, сладостные. Но дальше, опять же надеемся, мук этих будет все меньше и меньше, а радости научного творчества все больше и больше. И чтобы закрепить достигнутый успех, пройдитесь еще раз по главе «Как оформить логико–графическую схему?». Теперь это будет легкой прогулкой. Но прогуляться все же стоит. И после этой прогулки вам будет легче понять психологический смысл логико–графического структурирования.

ПСИХ0Л0ГИЧЕСКИЙСМЫО1 Л0ГИК0–ГРАФИЧЕСК0Г0СТРУКТУРИР0ВАНИЙ

Запоминание и воспроизведение