Lapin_A.I._Fotografiya_kak... [Unlocked by www.freemypdf.com]

Второй путь — движение и выбор. Художники учатся композиции многие го- ды, выполняют специальные упражнения, пишут этюды. Профессор Акаде- мии художеств Ф. А. Бруни советовал молодому И. Репину прежде, чем пи- сать картину, вырезать из черной бумаги фигуры персонажей и двигать их на холсте в различных вариациях, пока не найдутся наиболее удачные сочета- ния силуэтов фигур и расположение их в картине.

Не правда ли, это похоже на репортаж? Люди в кадре как-то двигаются, художнику нужно выбрать момент наилучшего — в смысле композиции — их расположения.

Итак, второй путь — это работа с геометрическими фигурами. Нужно вырезать их из черной бумаги и двигать на листе так же, как делал это Репин. Сначала можно взять две фигуры, только потом три и, что гораздо труднее,

— четыре и больше. Упражнения с простыми фигурами позволяют ощутить композиционные взаимодействия, так сказать, в чистом виде.

Здесь недопустимы какие-то узнаваемые образы — луна над горой или лицо человека. Они только уводят от главной задачи — согласованного соче- тания фигур. Сами компоновки должны быть совершенно отвлеченными, аб- страктными. То есть смысловые связи исключаются (илл. 364, 365).

В процессе работы обязательно выяснится, что какой-то круг велик по размеру, а треугольник нужен, наоборот, большего размера и прямоугольный. Так что количество фигур-игроков будет все время возрастать.   Значительно

370                                    371

увеличивается и число вариантов для работы над двух или трехфигурной компоновкой.

Результат лучше всего повесить на стену, приклеив фигуры к бумаге резиновым клеем, и оставить его там на- долго. Со временем вы найдете в нем много ошибок. Придется снова двигать, снова выбирать и снова вешать. И так далее, и так далее. Лучше иметь два набора одинаковых фигур с тем, чтобы вы-

372. Георгий Зельма                                                    373. Вариант

374. Леонард Фрид                                      375. Вариант

брать для испытания достаточно близкие варианты (илл. 366-371).

Черный круг слева вверху (илл. 366) чересчур велик, не соразмерен ряду, нарушает равновесие. Прямоугольник слишком большой, а круг маленький (илл. 368).

Перестановка двух верхних кругов (илл. 371) разрушает соразмерность, интервалмежду ними слишком мал, а раз- мер верхнего, наоборот, слишком велик.

Третий путь — анализ. Следующий этап работы с композицией — это изучение известных произведений живопи- си или фотографии. Но просто сидеть и смотреть на них недостаточно, нужно постараться проанализировать и понять, как они работают.

376. Геннадий Бодров                                                  377. Вариант

Мы исходим из того, что выбранная для анализа картина или фотография имеет совершенную, тщательно проду- манную композицию. В таком случае она обладает тем, что мы назвали цельностью. Это значит, что в ней ничего нельзя изменить, уменьшить или увеличить, передвинуть или убрать. Но именно этим мы и станем заниматься, тем, что нельзя. Будем испытывать композицию на прочность, убирать из нее детали, фигуры, тональные массы и проверять, действи- тельно ли они так необходимы, и что будет без них. Сначала нужно запастись бумагой разного тона: белой, серой и чер- ной.

На картине или фотографии имеется множество деталей, но не все из них одинаково важны для композиции. Ино- гда удается определить главную, связующую, самую необходимую деталь. Она своей энергией собирает все остальные в одно целое.

Для этого следует по очереди прикрывать отдельные детали изображения маской из бумаги нужного тона и срав- нивать результат с первоначальной композицией. Если появилось ощущение, что композиция распалась, значительно ухудшилась, потеряла смысл, — значит, мы нашли то, что искали.

Если деталь, значение которой мы исследуем, лежит на черном фоне, маска должна быть также черной, на белом

— белой, на сером — серой. Очень важно не создавать новые тональные акценты в изображении, для этого и нужна бумага разного цвета.

378. Владимир Нефедов                                             379. Вариант

380. Владимир Парфенов                                            381 . Вариант

382. Неизвестный автор                                            383. Вариант

384. Шамиль Баширов                                                  385. Вариант

Вырезать маску по контуру, конечно, не нужно, она может быть весьма приблизительной. Задача маски — исклю- чить какую-либо деталь из контекста, тем самым устранить из композиции зрительный центр, создаваемый этой дета- лью по контрасту с фоном.

Вот где читателю особенно понадобится способность к отвлеченному мышлению: не обращая внимания на массу второстепенных, незначительных деталей, увидеть основу целого.

В результате мы определим, что в изображении является главным. Может быть, даже удастся найти то, что назы- вается композиционной идей, основой композиции (илл. 372-377; см. также с. 208).