Леди. Быть настоящей в эпоху иллюзий

Выскажу также кое-какие соображения насчет домашнего образования. У нас с моей старшей дочерью Евой такой опыт был. В каком случае лучше (при наличии соответствующей возможности) учить ребенка дома? У подростков бывают кризисные периоды, тогда может быть полезно «выдернуть» их из школьного окружения. Разумеется, у ребенка на домашнем обучении больше свободного времени и более гибкий график. Иногда это позволяет лучше подготовиться к экзаменам или олимпиадам за счет более эффективного использования времени и прочих ресурсов.

Впрочем, как я считаю, образование не должно быть домашним в течение всех десяти школьных лет. Школа все-таки дает опыт социализации, навыки общения и коллективной работы. В ней происходит репетиция того столкновения с обществом и его нормами, которое произойдет, когда ребенок достигнет совершеннолетия и поступит в университет. А неприятных сюрпризов там будет много. Нередко приходится что-то в себе ломать и приспосабливаться.

Вот забавная страница моей собственной биографии. Окончив школу экстерном в 15 лет, я поступила в РУДН и уехала в Москву. В первую же неделю я пережила настоящий культурный шок. Дело в том, что во многих университетах в то время разрешалось курить в коридорах. Учебный процесс был достаточно напряженным, поэтому студенты и преподаватели дымили так усердно, что воздух на просвет постоянно был синим.

В курящем коллективе у меня сразу начались проблемы. Я не курю – от дыма начинает болеть голова. Так что я стала пропускать занятия и в результате чуть не вылетела из университета в сессию.

Смешно сказать, но мне пришлось закурить и привыкнуть к табаку. Это оказалось меньшим из зол, поскольку в плане учебы все вскоре встало на места. Последнюю сигарету я выкурила в день выпуска из РУДН и с облегчением выкинула полупустую пачку в мусорную корзину. В моем следующем вузе – Московском университете сервиса – для курильщиков, к счастью, уже были специальные закутки, да и посещала я его не столь часто, поскольку уже занималась бизнесом.

Может быть, я так легко распрощалась с вредной привычкой, поскольку она была для меня лишь данью групповым нормам, а не способом убить время или успокаивающим ритуалом. Но я очень сильно сомневаюсь в том, что смогла бы выйти из этой непростой ситуации (и сохранить статус студентки), если бы училась исключительно дома. Психологическую подготовку к неизбежным тяготам самостоятельной жизни я получила, когда ходила в школу.

Важная тема, касающаяся образования, – профориентация. Сейчас, к сожалению, многие вузы мало ориентируются на потребности рынка труда. Осознанно же выбрать профессию в 15–16 лет малореально, я прекрасно это понимаю. Но я также не ошибусь, если скажу, что люди в принципе не слишком охотно ищут себя – и от возраста это никак не зависит. Конечно, бывают случаи, когда маленький ребенок говорит, что будет физиком, и, став взрослым, действительно посвящает жизнь этой науке (или чему-то еще). Я знакома с несколькими людьми, вставшими на свою стезю в очень раннем возрасте. Мой хороший друг, французский модельер Набиль Аяри, как раз из таких: еще будучи ребенком, он придумывал роскошные наряды для своей любимой бабушки. Но подобные люди – исключение.

Поэтому задача родителей подростков – заинтересовать их какой-то сферой деятельности. Важно, чтобы эта деятельность была во всех смыслах слова доступной: по средствам (так, некоторые виды спорта, например, хоккей, являются очень дорогими), по транспорту (не каждому понравится ежедневно тратить несколько часов на дорогу), по уровню сложности и т. д.

Неплохая идея – то, что в англоязычном мире называется «gap year». Это период по окончании школы, когда у молодого человека есть время для того, чтобы разобраться, кто он и чего хочет, осознанно выбрать сферу будущей деятельности, понять, что такое самостоятельная жизнь, может быть, попутешествовать и посмотреть мир. К сожалению, в России для реализации этой идеи не самые подходящие условия, особенно для мальчиков (в связи с призывом в армию). Однако если у вас есть возможность организовать своему ребенку перерыв между школой и вузом, лучше это сделать – конечно же, с его согласия.

В контексте профориентации я должна сказать о таком явлении, как профессиональные династии. Его положительная сторона заключается в том, что родитель, являющийся специалистом в какой-то сфере, может передать ребенку больше знаний и опыта, да и более заинтересован в этой передаче, чем любой наемный учитель. Ученый Майкл Полани описал так называемые «неявные» знания: они не излагаются в учебниках, их чаще всего в принципе невозможно облечь в словесную форму. Но они – важнейшая часть профессионализма человека. Благодаря неявным знаниям опытный инженер-конструктор с одного взгляда определяет по чертежу, будет или не будет работать изображенный механизм, а хороший доктор безошибочно распознает ранние признаки серьезного заболевания.