Читаем Легкая атлетика: основы знаний (в вопросах и ответах) полностью

2. Назовите дисциплины спринтерского бега, включенные в программу крупнейших соревнований

а) 100

б) 200

в) 300

г) 400

д) 800


3. Назовите продолжительность марафонской дистанции

а) 40 км 260 м

б) 41 км 190 м

в) 42 км 195 м

г) 46 км 196 м


4. Сколько видов входит соответственно в мужское и женское многоборье?

а) 10 и 8

б) 5 и 3

в) 10 и 7

г) 8 и 6


5. Назовите дистанции эстафетного бега в программе Олимпийских игр

а) 3400 м

б) 4 х 100 м

в) 4х400 м

г) 2 по кругу


6. В какой легкоатлетической дисциплине спортсмены преодолевают яму с водой?

а) 2000 м с барьерами

б) 3000 м с препятствиями

в) 5000 м с барьерами

г) 3600 м с препятствиями


7. Какая женская легкоатлетическая дисциплина впервые включена в программу Олимпийских игр 2008 года?

а) спортивная ходьба 50 км

б) бег с препятствиями 3000 м

в) барьерный бег 110 м

г) прыжки с места в длину


8. Назовите массу легкоатлетических снарядов, применяемых на соревнованиях у женщин



9. Назовите массу легкоатлетических снарядов, применяемых на соревнованиях у мужчин



10. Определите соответственно высоту женских и мужских барьеров в беге на 100 и 110 м с барьерами


Правильные ответы на вопросы:

1 – г;

2 – а, б, г;

3 – в;

4 – в;

5 – б, в;

6 – б;

7 – б;

8 – г;

9 – в;

10 – в.

Вопросы и варианты ответов по теме: «История развития легкой атлетики»

1. В каких видах легкой атлетики соревновались древние греки на Олимпийских играх?

а) бег на короткие дистанции, прыжки в длину, метание копья, марафонский бег;

б) бег на короткие дистанции, метание диска, прыжки в высоту, метание копья;

в) марафонский бег, прыжки в длину, бег на короткие дистанции, толкание ядра;

г) бег на короткие дистанции, метание диска, прыжки в длину, метание копья.


2. В каком году были проведены первые соревнования в истории современной легкой атлетики?

а) 1824 г.

б) 1837 г.

в) 1888 г.

г) 1896 г.


3. Когда был организован первый спортивный кружок по легкой атлетике в России?

а) 1812 г.

б) 1888 г.

в) 1912 г.

г) 1918 г.


4. Кто стал первым олимпийским чемпионом современности?

а) Р. Юри

б) Б. Бимон

в) Д. Оуэнс

г) Д. Конноли


5. В каком году и где российские легкоатлеты впервые приняли участие в Олимпийских играх?

а) 1908 г. – Лондон

б) 1912 г. – Стокгольм

в) 1952 г. – Хельсинки

г) 1960 г. – Рим


6. Назовите спортсменов-легкоатлетов, завоевавших больше всех олимпийских золотых медалей

а) П. Нурми

б) Д. Оуэнс

в) К. Льюис

г) В. Санеев


7. Кто из отечественных легкоатлетов завоевал первую олимпийскую золотую медаль?

а) Л. Латынина

б) Г. Зыбина

в) Н. Пономарева

г) Л. Кондратьева


8. В каком году отечественные легкоатлеты завоевали больше всех олимпийских медалей?

а) 1952 г.

б) 1960 г.

в) 1980 г.

г) 1992 г.


9. Кто из представленных выдающихся спортсменов-мужчин не является легкоатлетом?

а) В. Брумель

б) В. Куц

в) В. Санеев

г) В. Борзов

д) В. Сальников


10. Кто из представленных выдающихся отечественных спортсменок не является легкоатлеткой?

а) И. Пресс

б) О. Кузенкова

в) М. Киселева

г) Т. Лебедева

д) Е. Слесаренко


11. Сколько золотых медалей завоевали соответственно мужчины и женщины на Играх Олимпиады в Лондоне в 2012 г.?

а) 2 и 4

б) 1 и 5

в) 4 и 3

д) 2 и 6


12. Кому из отечественных легкоатлетов и в каком виде принадлежит рекорд мира?

а) Н. Лисовская, ядро

б) С. Макаров, копье

в) Ю. Седых, молот

г) Т. Томашова, 1500

Правильные ответы на вопросы:

1 – г;

2 – б;

3 – б;

4 – г;

5 – б;

6 – а, в;

7 – в;

8 – в;

9 – д;

10 – в;

11 – д;

12 – а, в.

Вопросы и варианты ответов по теме: «Основы техники легкоатлетических упражнений»

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Социология права
Социология права

Учебник предназначен для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).В нем представлен учебный материал, рассчитанный на студентов магистратуры по направлению юриспруденция, конспект лекций, содержание и формы самостоятельной работы магистрантов, контролирующие материалы, практические задания, перечень литературы, предназначенный для углубленного изучения курса.Учебник подготовлен в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки магистра юриспруденции федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «магистр»).

Виталий Вячеславович Романов , Владимир Иванович Шкатулла , Владимир Петрович Милецкий , Роман Леонидович Медников , Юрий Константинович Краснов

Детская образовательная литература / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Книги Для Детей
Управление в социальной работе
Управление в социальной работе

В учебнике излагаются теоретико-методологические и практические вопросы теории и практики управления в социальной работе по программе курса «Управление в социальной работе», раскрываются основные понятия, вопросы и темы учебного курса, которые определяют его задачи: ввести в профессиональный тезаурус студентов и закрепить представления о сущности и содержании управления в социальной работе, заложить основы профессиональной компетентности будущих специалистов, подготовить их к осознанному решению профессиональных задач.Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения по направлению подготовки «Социальная работа».Предназначен для студентов, аспирантов и преподавателей.

Коллектив авторов

Учебники и пособия ВУЗов