Литература. 10 класс

Реализм Толстого стремится к гармонии анализа и синтеза. Тесно связанный с русской национальной традицией, он оказал заметное влияние на писателей разных стран мира. И это, прежде всего, влияние личности, в которой соединялись писатель и национальный деятель, борец за идеалы и взгляды, убеждения и судьбы народные.

Вызывает чувство восхищения не только масштаб личности, но и стремление этой личности полностью реализовать себя и помочь другим в реализации собственных сил и возможностей.

Подведем итоги

Вопросы и задания

1. Подготовьте краткий рассказ о жизни и творчестве Льва Толстого.

2. Расскажите об одном из этапов творческого пути писателя.

3. Как можно объяснить причины кризиса, который пережил писатель?

4. Дайте краткую характеристику процесса создания романа-эпопеи «Война и мир».

5. В чем причины, по которым Л. Н. Толстой в поисках окончательной композиции романа-эпопеи уходил в глубь истории?

6. Как вы понимаете утверждение Л. Н. Толстого «Люди, как реки»? Какие свойства жизни человеческого духа оно отмечает?

7. Как теперь, после изучения «Войны и мира», вы оцениваете такие человеческие качества, как благородство, героизм, смелость, сердечность, гордость?

8. Как вы думаете, что понимает Л. Н. Толстой под «отрицательным счастьем»? Вспомните, как Пьер в плену понял эту мысль князя Андрея.

9. Как объяснить, что рассказ о судьбах героев в эпилоге завершается словами Николеньки Болконского: «А дядя Пьер! О, какой чудный человек! А отец? Отец! Отец! Да, я сделаю то, чем бы даже он был доволен…»?

Темы сочинений

1. Кульминация романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» и ее структура.

2. Женские образы в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир».

3. Образ исторического героя на страницах романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир».

4. Образы Кутузова и Наполеона на страницах романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир».

5. Путь исканий героев Л. Н. Толстого в романе-эпопее «Война и мир».

6. Роль антитезы в создании образов героев романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир».

Темы докладов и рефератов

1. Проблема подвига на страницах романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир».

2. Исторические и вымышленные герои в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир».

3. Нравственные поиски героя романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» (на примере одного персонажа).

4. «Мысль народная» в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир».

5. «Война и мир» как роман-эпопея.

6. Женщина и ее судьба в произведениях Л. Н. Толстого.

7. Роль Льва Толстого в русской культуре.

Рекомендуемая литература

• Бирюков П. И. Биография Л. Н. Толстого. В 2 т. М., 2000.

• Бочаров С. Г. Роман Л. Н. Толстого «Война и мир». М., 1978.

• Бурсов Б. И. Лев Толстой. М., 1960.

• Курляндская Г. Б. Нравственный идеал героев Толстого и Достоевского. М., 1988.

• Ломунов К. Н. Жизнь Льва Толстого. М., 1981.

• Роман Л. Н. Толстого «Война и мир» в русской критике. Л., 1989.

• Эйхенбаум Б. М. Лев Толстой. Семидесятые годы. Л., 1974.

Антон Павлович Чехов

1860, 17(29) января – родился в городе Таганроге в семье купца Павла Георгиевича Чехова и его жены Евгении Яковлевны.

1876–1878 – первые литературные опыты.

1879–1884 – учеба на медицинском факультете Московского университета.

1880 – первые опубликованные произведения Чехова; работа в юмористических журналах «Стрекоза», «Осколки», «Будильник».

1890 – поездка на остров Сахалин.

1898 – начало сотрудничества с Московским Художественным театром; премьера «Чайки».

1901 – женитьба на О. Л. Книппер.

1903–1904 – создание и постановка пьесы «Вишневый сад» на сцене Художественного театра.

1904, 2 (15) июля – умер на немецком курорте Баденвейлере.

Очерк жизни и творчества

В родительском доме

Антон Павлович Чехов родился в Таганроге. Его дед был крепостным, выкупившим себя с семьей на волю и служившим затем управляющим имением (отдельные его черты отражены в образе Фирса из пьесы «Вишневый сад»). Отец писателя владел небольшой бакалейной лавкой, но отличался непрактичностью и неумением вести дела. В этом человеке соединилось многое: художественная одаренность, передавшаяся его детям (он неплохо рисовал, увлекался музыкой, особенно церковным пением, играл на скрипке), с деспотичностью и властностью по отношению к окружающим. Вспоминая о детстве, Чехов в 1883 году писал старшему брату Александру: «Детство отравлено у нас ужасами». Наказания и семейный деспотизм рано выработали в Чехове отвращение к несправедливости и насилию, обостренное чувство достоинства, стремление к независимости.

Дети в семье Чеховых рано становились самостоятельными. Сыновья должны были помогать отцу в торговле, работая с малых лет в лавке. С самых ранних лет Антон был погружен в быт: он ходил на базар, убирал квартиру, носил воду, заправлял керосином лампы, стирал себе воротнички для гимназической формы.