Литературная Газета 6343 ( № 42 2011)

Однако мы забежали вперёд: ЕГЭ - это уже экзамен нового типа! А до него ещё было много поучительного и интересного.

Например, экзамен "Русский язык и литература. Сочинение" в медицинском вузе. Ну как вы думаете, какую часть профессиональных способностей будущего медика он должен высветить? Видимо, только то, что поступающий умеет грамотно писать и логично рассуждать и способен к структурированному мышлению. И - всё. Поставил ли будущий терапевт или офтальмолог в сочинении о лишнем человеке тире вместо двоеточия, употребил ли он "не к месту отточие", вспомнил ли всю честную компанию мелкопоместного дворянства поимённо - это неважно!

Может быть, дать ему возможность написать не о мелкопоместном дворянстве, а о том, как он в Афганистане, например, вытаскивал из-под огня и перевязывал ребят, своих ровесников? А после этого два раза (это - третий) поступал в мединститут и каждый раз не проходил по сочинению - из-за отточия, Отечественной войны 12-го года с большой буквы (а надо - с маленькой в отличие от Отечественной войны 41-го) и за другие пунктуационные преступления.

Ко мне на "показ двоек" пришёл как раз такой молодой человек. Пару ему влепил другой экзаменатор, обуреваемый параграфами и отточиями[?] и наплодивший столько "неудовлетворительных" работ, что часть для анализа передали нам. Всего лишь 2-3 запятушки и "нелогичных" тире. Я уговорила парня подать апелляцию, и на комиссии наша группа экзаменаторов "отбила" его и вытянула на тройку.

Итак, давно уже было ясно, что с экзаменами в целом что-то не так. Наверное, поэтому обновление аттестационной системы было принято поначалу с надеждой. Но очень скоро выяснилось, что коррупцию и взяточничество это не перекрывало, а лишь переводило в другое звено и по нелепости и непрофессионализму ничуть не уступало лучшим шедеврам прежней экзаменационной системы.

"А не в амперах ли измеряется сила тока" - был бы ещё не самый худший вопрос, в нём содержится хотя бы "элемент обучающий", а не запутывающий и оглупляющий, и главное - полностью нивелирующий личность поступающего. Ведь с ним никто, нигде и никогда не поговорит во время экзаменов! А это-то и есть самое главное при определении интеллектуального уровня - в и д е т ь  человека. Беседовать с ним, понять этот его уровень, его способность к обучению. И если он забыл, "в каком действии служанка выносит лампу", то дать ему возможность рассказать о "Норе" что-то другое, дать возможность порассуждать и в этих рассуждениях увидеть умницу или балбеса и тогда решать его судьбу. Не в этом ли смысл и суть экзамена, во всяком случае, в гуманитарных науках?

[?]Уж не вдохновлялись ли сочинители ЕГЭ неувядаемыми перлами американского IQ типа: "Карлик доезжает на лифте до 5-го этажа, а выше поднимается пешком. Почему?" Не ответил - идиот. Ответ: до следующих кнопок недотягивается. Чушь во всех отношениях, даже и в техническом: в некоторых лифтах - панель кнопок установлена горизонтально, наверное, для карликов. А может быть, для детей.

Среди ну о-очень простых людей встречаются поразительные "щёлкальщики" сканвордов, но почему-то эти "навыки и умения" не вытягивают их на следующие "уровни сознания-познания". Вообще всё это шелуха, не так выявляется интеллект. Как вообще можно было додуматься до того, чтобы тремя вопросами и четырьмя ответами на выбор проверять знания, интеллект и способность к дальнейшему обучению? Аналог с игрой "Кто хочет стать миллионером" настолько очевиден, что даже "неформатно" об этом писать. Но там - игра, а здесь - жизнь, а если игра - то "в жизнь и судьбу".

Скандал и позор ЕГЭ этого года, с тотальным списыванием и маскарадными подменами, вполне закономерен: загнанные в угол (уже не будем перечислять чем) "игроки" попросили "помощи зала".

На фоне всего случившегося не таким уж абсурдом кажется возвращение к нормальному сочинению (русский письменный, литература письменная), история устная, иностранный устный. То есть принципиальное "очеловечивание" экзамена. Где элемент случайности, да, будет (см. начало статьи), но в меньшей степени, чем в ЕГЭ-"угадайке", и где объективность может быть обеспечена ну хотя бы присутствием неких независимых и весьма компетентных наблюдателей.

А взятки[?] Так это же при любой системе экзаменов и при любой системе вообще определяется только людьми.

Алла ЦАК, доктор филологии, Москва-Дюссельдорф , Юлий СТОЦКИЙ

Обсудить на форуме

Наука любви

Наука любви

К ДОСКЕ!

Александр МЕЛИХОВ, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Известную строчку "Поэтом можешь ты не быть" я бы продолжил так: "А вот читателем - обязан". Но как им стать в условиях, когда интерес к чтению падает, а на уроках литературы в школе усугубляют этот процесс "литературоведческим подходом", попыткой разъять на составные части художественное произведение.