Любовные драмы русских принцесс. От Екатерины I до Николая II

Ну и такое требование крайне важно:

«Детей не должно унимать или выговоры им чинить ради их детской забавы и игры, или детских малых неисправностей, и за все то, что само время и рассудок исправят».

Императрица учила развивать в детях умение мыслить, рассуждать и требовала от воспитателей «с терпением слушать… детские речи и разговоры детей, разговаривая с воспитанниками дружелюбно и рассуждая с ними, о чем дело идёт, дабы дети повадились к рассуждению».

А вот это положение крайне актуально и поныне:

«Ложь и обман запрещать надлежит как детям самим, так и окружающим их, даже в шутках не употреблять, но отвращать их от лжи». И «отдалить от глаз и ушей их высочеств все худые и порочные примеры». Если вдуматься, кругом ведь двойные стандарты. Детям говорят, что нельзя пить и курить, что это вредно, а сами курят или выпивают. Ну как же это можно. А-а-а, мол, подрастёшь, тогда. А кто это определит, когда?

Известен потрясающий случай из истории создания суворовских военных училищ.

Один из уважаемых начальников, боевой генерал, вызванный с фронта и назначенный на столь ответственную должность воспитания суворовцев, обратил особое внимание на пункт положения, в котором говорилось о категорическом запрете суворовцам курить. Нарушителей наказывать вплоть до отчисления из училища!

Первое совещание с офицерами. Генерал читает положение, останавливается на пункте о запрещении курения, достаёт из ящика стола пачку папирос, комкает и бросает её в урну со словами: «Как же это можно рассуждать о запрете курева с папиросой в зубах? Пример командира!!! Я не требую от вас поступить так же, но прошу последовать моему примеру тех, кто обладает силой воли».

Несколько скомканных пачек папирос и сигарет тут же полетели в урну. Спустя минуту — ещё!

Ну представьте себе. Ребёнку, допустим девочке, говорят о благочестии, о необходимости скромного поведения, и в это же время, к примеру, старшая сестра приходит с гулянки с запашком, сигаретой в зубах, в тазобедренной повязке, да ещё вся в междометиях и неформальной лексике.

Вот государыня и требовала:

«Чтоб никто при детях не говорил грубых, непристойных и бранных слов и не сердился».

И ещё один важный пункт:

«Выговоры чинить детям наедине и всегда с степенным видом и голосом; а хвалить, когда того достойны, при свидетелях».

В армии есть железное правило, которое хочется назвать замечательным — младшего командира по званию и по должности старший начальник не имеет права отчитывать при подчинённых. А вот объявить благодарность тому же командиру — пожалуйста.

Ну что касается рядовых — их наказывают прилюдно, даже специально выводя из строя на общее обозрение. Но это несколько другое дело — воспитание наказанием и так далее.

Но согласитесь, сколь мудро ставила вопрос государыня!

Она говаривала: «Я хвалю вслух, а броню потихоньку!» То есть это касалось не только детей — она полагала, что надо заботиться о самолюбии тех, кто достоин наказания.

И это положение нам знакомо.

«Буде единожды приставники детям отказали в чём, то, чтоб криком и плачем не могли выпросить».

Так и встают перед глазами многочисленные примеры из жизни: катается ребёнок по полу, изображает истерику, а как добьётся того, чего требовал, и куда слёзы подевались?!

А с учёбой! Сколько детей бывают избиваемы у рояля или пианино?! Ну не хочет ребёнок выдалбливать все эти до, ре, ми и так далее. Найдите способ заинтересовать. Нет… в лучшем случае крик. Вот государыня и писала:

«К учению не принуждать детей и за учение не бранить. Буде учатся хорошо с охотою, тогда похвалить».

А сколько известно: отстань, некогда мне с тобой заниматься. Возьми вон книгу прочти. А теперь ещё и, мол, найди в интернете…

А государыня писала:

«Надлежит поощрять в детях любопытство и для того вопросы детей выслушивать должно терпеливо, на вопросы их ответствовать с точностью.

Не столько учить детей, колико им нужно дать охоту, желание и любовь к знанию, дабы сами искали умножить свое знание».

И о языках нашла что сказать:

«Языкам не иначе учить, как разговаривая с ними на тех языках».

Зубрёжка. Как же она вредна! А ведь часто именно к ней заставляют прибегать, хотя можно действовать через разум и понимание.