Читаем Логика и рост научного знания полностью

Напротив, строго экзистенциальные высказывания не

зывать строго, или чисто- экзистенциальными высказы-

могут быть фальсифицированы. Ни одно сингулярное

ваниями(или высказывания о существования),высказывание (то есть ни одно «базисное высказыва-

Отрицание строго универсального высказывания все-

ние», ни одно высказывание о наблюдаемом событии) гда эквивалентно строго экзистенциальному высказы-

не может противоречить экзистенциальному высказыва-

ванию, и наоборот. Например, «Неверно, что все воро-

нию «Существуют белые вороны». Это может делать

ны черные» означает то же самое, что и «Существует

только универсальное высказывание. Поэтому, опираясь

ворон, который не черен» или «Существуют нечерные

на предложенный нами критерий демаркации, я буду

вороны».

рассматривать строго экзистенциальные высказывания

Естественнонаучные теории, и в частности то, что

как неэмпирические, или «метафизические». Может

мы называем законами природы, имеют логическую

быть, на первый взгляд такаяхарактеристика покажет-

форму строго универсальных высказываний. Поэтому

ся сомнительной и не соответствующей практике эмпи-

они могут быть выражены в форме отрицаний строго

рической науки. Вполне справедливо можно возразить, экзистенциальных высказываний или, можно сказать, что даже в физике существуют теории, имеющие форму

в форме неэкзистенциальных высказываний (высказыва-

строго экзистенциальных высказываний. Примером мо-

ний о несуществовании).Например, закон сохране-

жет служить высказывание, выводимое из периодиче-

ния энергии можно выразить в форме «Не существует

ской системы химических элементов, которое говорит о

вечного двигателя», а гипотезу об элементарном элект-

существовании элементов с определенными атомными

рическом заряде — в форме «Не существует иного элект-

числами. Однако если гипотезу о существовании эле- ^

рического заряда, чем заряд, кратный элементарному

мента с определенным атомным числом хотят сформу-

электрическому заряду».

лировать так, чтобы она стала проверяемой, то требует-

Мы видим, что в такой формулировке законы при-

ся гораздо больше, чем просто утверждение чисто экзи-

роды можно сравнить с «проскрипциями», или «запре-

стенциального высказывания. Так, например, элемент с

атомным числом 72 (гафний) был открыт не только

на основе изолированного чисто экзистенциального вы-

(например, «хродился на Корсике»; поскольку не указано, что

собой представляет х,пропозициональная функция не может быть

сказывания. Напротив, все попытки обнаружить его

ни истинной, ни ложной). Знак «—>-» представляет собой выраже-

оставались тщетными — до тех пор, пока Бору не уда-

ние «если верно, что... то верно, что...». Пропозициональная функ-

лось предсказать его различные свойства, дедуцировав

ция φΛ', стоящая перед знаком «—>-», называется антецецедентной

их из своей теории. При этом теория Бора и те ее

или обусловливающей пропозициональной функциейа функция fx

консеквентной пропозициональной функцией. Общая импликация

следствия, которые имели отношение к этому элементу

(χ) (φχ>fx)утверждает, что все значения х,выполняющие φ, и помогли открыть его, отнюдь не представляют собой

выполняют также f.

изолированных чисто экзистенциальных высказыва-

94

95

ний*15. Они являются строго универсальными высказы-

ваниями. То, что мое решение считать строго экзистен-

Универсальные и экзистенциальные высказывания фор-

циальные высказывания неэмпирическими — поскольку

мулируются симметрично. Асимметрия возникает толь-

они нефальсифицируемы, — полезно и соответствует

ко*16 благодаря нашему критерию демаркации.

обычной практике, станет видно из его последующего

приложения к вероятностным высказываниям и к про-

16. Теоретические системы

блеме их эмпирической проверки (см. [70, разд. 66—

68]).

Научные теории постоянно изменяются. Согласно на-

Строгие, или чистые, высказывания — универсальные

шей характеристике эмпирической науки, это вполне

и экзистенциальные — не имеют пространственных и

естественно и не вызвано простой случайностью.

временных ограничений. Они не относятся к индиви-

Может быть, именно этот факт объясняет, почему, дуальной, ограниченной пространственно-временной об-

как правило, лишь отдельные ветвинауки — и то только

ласти. Именно поэтому строго экзистенциальные выска-

временно — приобретают форму развитых и логически

зывания нефальсифицируемы. Мы не можем исследо-

разработанных систем теорий. Тем не менее такие вре-

вать весь мир для установления того, что нечто не су-

менно принимаемые системы можно тщательно изучать

ществует, никогда не существовало и никогда не будет

в целом, со всеми их важнейшими следствиями. Это —

существовать. По той же самой причине строго универ-

весьма существенный пункт: строгая проверка системы

сальные высказывания неверифицируемы. Опять-таки

Перейти на страницу:

Похожие книги

ТРАНСЕРФИНГ РЕАЛЬНОСТИ
ТРАНСЕРФИНГ РЕАЛЬНОСТИ

Дорогой Читатель! Вы, несомненно, как и все люди, хотите жить комфортно, в достатке, без болезней и потрясений. Однако жизнь распоряжается по-другому и крутит вами, как бумажным корабликом в бурном потоке. В погоне за счастьем, вы уже испробовали немало известных способов. Много ли вам удалось добиться в рамках традиционного мировоззрения? В этой книге идет речь об очень странных и необычных вещах. Все это настолько шокирует, что не хочется верить. Но ваша вера и не потребуется. Здесь приводятся методы, с помощью которых вы сможете все проверить сами. Вот тогда ваше привычное мировоззрение рухнет. Трансерфинг – это мощная техника, дающая вам власть творить невозможные, с обыденной точки зрения, вещи, а именно – управлять судьбой по своему усмотрению. Никаких чудес не будет. Вас ожидает нечто большее. Вам предстоит убедиться, что неизвестная реальность намного удивительней любой мистики. Есть много книг, которые обучают, как добиться успеха, стать богатым, счастливым. Перспектива заманчивая, кто же этого не хочет, но открываешь такую книгу, а там какие-то упражнения, медитации, работа над собой. Сразу становится тоскливо. Жизнь и так – сплошной экзамен, а тут предлагают снова напрягаться и что-то из себя выдавливать. Вас уверяют, что вы несовершенны, а потому должны измениться, иначе рассчитывать не на что. Возможно, вы не вполне довольны собой. Но в глубине души вам вовсе не хочется себя менять. И правильно не хочется. Не верьте никому, кто говорит, что вы несовершенны. Почему вы решили, что кто-то лучше вас знает, какими вам следует быть? Вам не нужно себя менять. Выход совсем не там, где вы его ищете. Мы не будем заниматься упражнениями, медитациями и самокопанием. Трансерфинг – это не новая методика самосовершенствования, а принципиально иной способ мыслить и действовать так, чтобы получать желаемое. Не добиваться, а именно получать. И не изменять себя, а возвращаться к себе. Все мы совершаем в жизни много ошибок, а потом мечтаем о том, как было бы здорово вернуть прошлое и все исправить. Я вам не обещаю «в детство плацкартный билет», но ошибки можно исправить, причем это будет похоже на возврат в прошлое. Даже, скорей всего, «вперед в прошлое». Смысл этих слов вам станет понятен только к концу книги. Вы не могли нигде слышать или читать о том, что я собираюсь вам рассказать. Поэтому готовьтесь к неожиданностям, насколько удивительным, настолько и приятным.

Вадим Зеланд

Самосовершенствование
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука