Magic Casket. «Волшебная шкатулка». Пьесы для детей на английском языке

Помимо стилистического разнообразия пьес следует отметить еще один момент. Они ориентированы на зрителя вполне определенной языковой подготовки. Несколько пьес предназначены для начинающих, что отмечено в том разделе, где они размещены. Несмотря на то, что учащиеся 1-2 года обучения еще не овладели достаточным уровнем, который делает возможным свободное общение на иностранном языке, их можно и нужно приобщать к театральной работе. Рекомендуется начать с праздника английского алфавита, к которому подойдет пьеса “NOW I KNOW THE ABC”. Для более подготовленных малышей можно взять сказки “CHICKEN-LIKEN”, “THE LITTLE MISTRESS “ (after Beatrix Potter), “GINGERBREAD MAN” или “GOLDILOCKS”.

Если возникают проблемы в восприятии текстов у зрительской аудитории, то их вполне можно решить, введя в спектакль синхронного переводчика. Этот простой способ применяется на многих школьных тематических вечерах иностранных языков, им вполне можно воспользоваться и для недостаточно подготовленной аудитории (в случае, например, выездных спектаклей, когда труппа спецшколы отправляется на спектакль к соседям, где языковая подготовка значительно слабее).

Автор не ставил своей задачей ввести в оборот большое количество грамматических конструкций, а в словарь – максимум лексики. Для этой цели служат другие пособия. Вам предлагается просто поиграть на английском языке и почувствовать, как прекрасно звучит в ваших устах английская речь.

Ни для кого не секрет, что отечественное преподавание иностранных языков в большинстве случаев заключается в знакомстве учащихся с основами языка: немного чтение с обязательным переводом, заучивание отдельных слов на бытовые темы, а позже – выучивание ряда тем. Наши дети как изучали, так и поныне продолжают изучать разделы грамматики и лексики, редко имея возможность применить полученные знания в устной речи. Однако словарные диктанты и тесты – далеко не все, что подразумевает идея владение иностранным языком. Практика современной жизни, в которой наука, культура и бизнес стирают барьеры, разделяющие народы, требует, чтобы человек умел общаться на языке других народов – и это во многом определяет успех его профессиональной деятельности. Чем больше контактов, тем шире поле его деятельности. Преодолеть языковой барьер – в первую очередь психологически – такова цель, которую должны решать совместными усилиями и авторы учебных пособий, и учителя.

Работа над пьесой начинается с разучивания диалогов, содержащих необходимый минимум современной разговорной речи. В этой части подготовки учащиеся выполняют задания, с которыми им уже приходилось сталкиваться на школьных занятиях по иностранному языку. Происходит повторение и закрепление лексического и грамматического материала, предусмотренного школьной программой. В том случае, когда преподаватель не имеет возможности осуществить постановку пьесы на сцене, всегда остается возможность использовать тексты пьес в учебном процессе, тем более, что некоторые из них тематически соответствуют материалу учебника и книги для внеклассного чтения.

Пьесы, которые предлагаются здесь – это хороший предлог поговорить по-английски, отметить праздник среди друзей и сделать им подарок в виде увлекательного зрелища, подготовленного собственными силами.

Удачи вам, друзья!

Автор

GOLDILOCKS

CHARACTERS:

GOLDILOCKS, AN AWFUL GIRL

ANN, THE GIRL

SAM, THE BOY

JIMMY, THE BEAR

JENNY, THE BEAR

ALEX, THEIR SON

SCENE I

SETTING: A green meadow in a forest.

Three bears are coming out. They are doing morning exercises.

JIMMY, THE BEAR: Hands up, hands down, hands on hips, sit down.

Did you have good night, darling?

JANNY, THE BEAR: No, thanks. I’ve had a nightmare. I dreamt that the naughty girl, you know her name, visited us again. I dreamt that I had eaten her. What shall I do?

JIMMY, THE BEAR: Leave it to me.

JENNY, THE BEAR: She's eaten our porridge. She's broken the chair.

ALEX, THEIR SON: I like her! She's so funny. She laughed so loudly and smiled. It was such an adventure!

JIMMY, THE BEAR: Ah, well. I’m not one to quarrel. Come back to the forest now. Ready for work?

ALL (singing):

When trees are green and forests are green,

And the grass is green and long,

It's good to walk in the forest

And listen to little birds' song.

The bears come away.

SCENE II

SETTING: there is a big oak-tree in the middle of the green meadow in the forest.

Children are playing hide-and-seek.

GOLDILOCKS: Here I am! (Hides)

SAM: It's good to be out-of-doors and play, isn't it? Yhe sun is shining… Birds are singing. I like wild life. What about you, Ann?

ANN: May be sometimes. But I prefer watching TV, I'm a telly addict.

I usually watch TV for 4 or 5 hours a day.

GOLDILOCKS (hidden): Here I am! Sam, where are you?

SAM: Have you heard her story?

ANN: What a bore. As far as I remember there are some cartoons… They are extremely popular. A stick falls down and hits her.

ANN: Ah! What's this?

GOLDILOCKS (hidden): A big load of nothing.

SAM: She is really awful. Come away!

(GOLDILOCKS appears with a long stick in her hand.