Мальчики есть мальчики. Как помочь сыну стать настоящим мужчиной

Семиклассник, сидя в кабинете естествознания, с тоской глядит на спортивное поле, где после уроков он наконец поиграет в футбол. И хотя преподавательница изо всех сил старается увлечь сидящих перед ней учеников, ей достаточно одного взгляда на класс, чтобы заметить, как один тайком проверяет мобильник, а парочка других болтают на задних партах. Вокруг слишком много поводов отвлечься.

И школьникам, как говорил историк Мишель Коэн еще в семнадцатом веке, «привычно здравое безделье». До сих пор во многих случаях отношение мальчиков к учебе характеризуется словом «безделье» — вот только последствия неуспеваемости отнюдь не здравы. Дети плывут по течению, не обращая внимания на низкие оценки, и все как один пожимают плечами, когда их просят поднажать. Большинство так никогда и не испытает удовлетворения, вызванного результатами усердного труда¹. Школьное воспитание различными способами развивает силу воли учеников — то есть их способность добиваться поставленных целей. И много мальчиков осваивают это умение на «троечку».

В статье, опубликованной в 2015 году в журнале «The Economist», утверждалось, будто «девочки во всем превосходят мальчиков», и последние были названы «слабым полом»². Статья основывалась на отчете Организации экономического сотрудничества и развития, в котором были представлены показатели по успеваемости среди полумиллиона подростков от пятнадцати до шестнадцати лет из шестидесяти пяти разных государств. Изучение «нового» различия между полами показало, что успеваемость мальчиков снижается по нескольким гендерно обусловленным причинам:

•после школы мальчики чаще играют в видеоигры и проводят больше времени за компьютером и в интернете, нежели девочки;

• они реже читают;

• они тратят меньше времени на домашнее задание (менее часа в неделю);

• они чаще недолюбливают учебу (в два раза больше мальчиков считают ее «пустой тратой времени»);

• они чаще опаздывают в школу³.

Однако в мире, движимом знаниями, нельзя верить тем, кто попытался достучаться до мальчиков — и тут же сдался. Посещая школы по всему миру, беседуя с самыми разными мальчиками, наблюдая за ними, я всегда поражался тому, насколько очевидно их желание преуспеть. Если мальчик не заинтересован в учебе, дело не только в том, что «ему все равно». «Все равно» — это следствие, а не причина.

Как мальчики сбиваются с пути

Неуспеваемость в школе — одно из самых заметных упущений юношества. В разных уголках планеты, когда у мальчика падает успеваемость, говорят, мол, мальчик «переживает кризис». И в США, и за их пределами успеваемость девочек взлетает до небес, в то время как мальчики опускаются все ниже. Согласно отчету Организации экономического сотрудничества и развития, девочки опережают мальчиков в успеваемости в среднем на один учебный год. Мальчики чаще оказываются на последних местах в рейтинге по успеваемости и в два раза чаще не осваивают даже базовый уровень математики, чтения и естественных наук.

Проанализировав данные прошлого века по Соединенным Штатам, профессор социологии Томас Дипрет из Педагогического колледжа Колумбийского университета и Клаудия Бухман из Университета штата Огайо обнаружили: подобный разрыв между полами существует с 1900 года. Разница между мальчиками и девочками проявляется в ранние годы, еще до детского сада, и становится лишь очевиднее в начальной школе. Этому способствуют три фактора:

• девочки лучше подготовлены к социальному взаимодействию и более умело контролируют свое поведение;

• девочки прилагают больше усилий, чем мальчики, и их результаты выше;

• девочки сильнее привязаны к школе и получают больше наслаждения от учебы⁴.

К концу среднего звена[13] так называемые когнитивные навыки (позволяющие выполнять домашнее задание и приходить на уроки подготовленными) настолько важны для долгосрочного успеха, что по оценкам восьмиклассника можно предугадать его успеваемость в колледже намного точнее, чем с помощью стандартного тестирования. Анализ также объясняет, почему мальчики проигрывают. Академическая разница между полами даже масштабнее, чем пропасть, которая образуется из-за различного финансового положения или расовой принадлежности.

Согласно ежегодному исследованию, разница в успеваемости приводит к разнице в амбициях и лишь увеличивает пропасть между полами. К восьмому классу мальчики снижают личную планку успеваемости и, соответственно, меньше стараются. Они реже прилагают усилия, и их оценки ниже. Они меньше заинтересованы в успеваемости, больше — в рискованных затеях; например, они начинают курить, тем самым выражая свое безразличие по поводу будущего.