Мальчики есть мальчики. Как помочь сыну стать настоящим мужчиной

Согласно канадскому ученому и активисту Майклу Кауфману, существует три взаимообусловленных вида мужского насилия: насилие против женщин, насилие против других мужчин и насилие против самого себя. Эта триада отражает процесс адаптации мальчиков к жизни в обществе, которому свойственны унижения и постоянный контроль, — мальчик усваивает эти методы и впоследствии применяет во взаимодействии с окружающим миром, людьми и самим собой. Выучив урок, мальчики стремятся к власти, чтобы управлять другими. Кауфман уверен: мальчик и сам не замечает, как определенный набор действий становится неотъемлемой частью его жизни. Когда мальчик сдается давлению действительности, в нем растет напряжение, а поскольку он всеми силами старается подавлять эмоции, напряжение выплескивается наружу в форме насилия⁴. В отчете, опубликованном организацией «Promundo-US» в 2018 году, обсуждалась связь между традиционным воспитанием мужчин и уровнем насилия. Невзирая на огромные усилия и ресурсы, направляемые на предотвращение насилия, авторы отчета считают: «Что касается профилактики насильственных действий, то до сих пор общество не относилось к данному вопросу с должным вниманием»⁵. Желая открыть дискуссию на данную тему, исследователи выделяют основные культурные процессы, увеличивающие вероятность насильственных действий со стороны мужчин: например, ограничение эмоционального диапазона мальчиков, принятие как данности негласной иерархии среди них и ожидание традиционных проявлений мужественности. Затем в отчете представлен обзор восьми видов насилия: во-первых, чтобы показать, насколько искажены современные представления о мужчинах, а во-вторых, чтобы подчеркнуть, каким образом юношеская борьба за влияние приводит к каждому из перечисленных видов насилия. Вот эти восемь видов насилия:

• жестокость к сексуальному партнеру;

• физическое насилие, направленное на детей в семье;

• сексуальное насилие над детьми;

• травля;

• убийства и преступления с применением насилия;

• сексуальное насилие над посторонним человеком;

• самоубийство;

• конфликт/война.

Годами ранее писательница Мириам Миедзиан также изучала вопросы, связанные с культурными нормами и насилием со стороны мужчин: она провела беседы с более чем 130 экспертами в различных областях: психологами, социологами, антропологами, политологами, биологами, юристами, государственными служащими и специалистами по коммуникациям, чтобы доподлинно изучить причины жестокого поведения. Из ее изысканий следует: во всем виновны общественные представления о мужчинах. «Многие „мужские“ ценности, например стойкость, властность, черствость и желание доминировать, играют ключевую роль в криминальном и домашнем насилии»⁶.

В 1994 году Американская психологическая ассоциация сформировала Комиссию по вопросам насилия и молодежи, чтобы «посредством психологической экспертизы определить, какими причинами вызвано то, что молодые люди все чаще становятся жертвами, свидетелями или инициаторами межличностного насилия». Одним из самых отрезвляющих был вывод: привычка к насилию, приобретенная в детстве, в большинстве случаях сохраняется у людей и во взрослые годы. Авторы отчета пишут: «Соотношение уровня агрессии каждого индивида с уровнем агрессии его сверстников удивительным образом сохраняется с течением лет, а потому с легкостью поддается прогнозу». На самом деле, как заключили исследователи, с годами привычка проявлять агрессию лишь укореняется⁷.

Хотя склонность к жестокости определяется событиями, пережитыми в детстве, исследователи предполагают: игра в «войну», столь любимая мальчишками, вносит свой вклад в ситуацию. Отозвавшись на заявления школьных работников о том, что ученики теперь предпочитают более жестокие игры, Диана Левин, педагог раннего развития из Уилокского колледжа, нашла связь между распространившимся пристрастием к шуточным дракам и решением Федеральной комиссии по связи США ослабить закон о рекламе в 1984 году. В результате появился целый поток рекламы, построенной вокруг «мальчишеских» товаров, таких как линия игрушек «G.I. Joe»[22]. Продавать игрушки помогали образы, пропагандирующие насилие⁸. И пока ученые последних двух десятилетий двадцатого века пытались объяснить эпидемию насилия, психолог из Стэнфордского университета Альберт Бандура занял принципиальную позицию против модных образов «суперхищников» и «негодяев», заявив: «Агрессивными не рождаются. Агрессивному поведению можно только научиться»⁹. Согласно социальной модели обучения, мальчики становятся жестокими, когда наблюдают чужую жестокость, сами подвергаются жестокому обращению и ни дома, ни среди друзей, ни в школах не видят людей, способных держать себя в руках и поступать здраво. Исследователи выделили три вида развития склонности к насилию:

1) открытый, при котором в восемь-двенадцать лет у мальчика постоянно наблюдается агрессивное поведение, а в двенадцать-четырнадцать лет он начинает драться, что впоследствии перерастает в более тяжелые проявления жестокости;