Мальчики с Марса. Почему с ними так непросто и что с этим делать

Каждый из четырех темпераментов предполагает еще и четыре подтипа – аналитический, эмоциональный, физический и интуитивный. Ко всему прочему, эти категории по-разному проявляются в зависимости от природных гендерных различий, которые еще и подвержены влиянию социальных норм и обстоятельств.

У каждого ребенка есть доминирующий темперамент, но в разных обстоятельствах он проявляет и задействует и вторичные. Например, когда творческие дети чувствуют поддержку, они задействуют вторичный темперамент и становятся более ответственными. Когда обстоятельства меняются и дети чувствуют, что в них нуждаются, они становятся отважнее, а когда перед ними встает соответствующая задача, становятся чувствительнее. Поэтому со временем творческий ребенок постепенно развивает у себя и усваивает черты каждого из четырех темпераментов.

Ни СДВГ, ни нарушения дофаминового цикла не определяют уникальное соотношение темпераментов у ребенка, они лишь кардинально влияют на его проявления. Если мы поймем, как СДВГ влияет на выражение нашего природного темперамента, то станем терпеливее и научимся принимать и поддерживать не только детей, но и других членов семьи и себя самих.

1. Творческий темперамент

Дети творческого темперамента особенно нуждаются в поддержке в виде ободрения, терпения и принятия. Тогда они учатся ответственности и заканчивают начатое. Если они чувствуют, что в них нуждаются, то отважнее выражают свои мысли. Если перед ними встает трудная задача, они становятся чувствительнее, а иногда и обидчивее и ищут сотрудничества и помощи окружающих.

Чтобы получить необходимую поддержку, этим детям необходимы дополнительная стимуляция, разнообразие и возможность изучить разные сферы интересов. Лучше всего они чувствуют себя в роли ученика, исследователя, изобретателя. Они ищут счастья.

Но при нарушении дофаминового цикла дети творческого темперамента становятся гиперсосредоточенными, им нужно слишком много новизны для стимуляции. Эти веселые счастливые дети больше других рискуют стать рассеянными и неорганизованными. Им трудно закончить начатое и легко заскучать.

Когда такой ребенок сталкивается с необходимостью закончить работу, то вместо того, чтобы взять на себя ответственность, проявляет прямо противоположные качества – забывчивость, рассеянность и неорганизованность. Когда творческие дети чувствуют себя нужными, то вместо того чтобы набраться отваги и служить другим, зачастую ведут себя непродуктивно, осторожничают и опасаются риска. Они все откладывают на последний момент. Представьте себе писателя, который годами не может закончить книгу, или художника, не желающего выставлять свои работы на продажу.

Когда перед такими детьми встает трудная задача, они не обращаются за помощью и сотрудничеством к другим, а словно бы начисто забывают об их существовании – невольно, разумеется. Когда вы к ним обращаетесь, они ни слова не слышат – так они поглощены решением своей задачи. Представьте себе рассеянного забывчивого профессора.

2. Ответственный темперамент

Дети ответственного темперамента больше нуждаются в поддержке в виде правил, рутины и регулярности. Им уютнее, когда они знают, чего ждать, и когда им дают понять, что они хорошие, добрые и заботливые. При такой поддержке они становятся отважнее и рискуют охотнее. Когда они чувствуют себя нужными, то становятся более чувствительными и умеют сострадать. А когда перед ними встает трудная задача, проявляют гибкость и творческое начало.

Чтобы получить необходимую поддержку, таким детям необходимы защищенность, стабильность, строгий режим питания и сна. Они прекрасно себя чувствуют в роли судьи, организатора, руководителя. Они любят порядок (и закон). И хотят совершать правильные поступки. Но при нарушениях дофаминового цикла дети ответственного темперамента превращаются в одержимых гиперконтролеров. Эти основательные дети, любящие порядок во всем, особенно подвержены риску излишне увлечься критикой и контролем над окружающими. Они сопротивляются переменам, им трудно идти на риск.

Столкнувшись с необходимостью принять решение или рискнуть, такие дети не набираются отваги и уверенности в себе, а проявляют противоположные качества – излишнюю осторожность и нежелание ничего менять.

Когда они чувствуют себя нужными, то вместо того, чтобы стать более чувствительными к чужим потребностям, они становятся холодны как лед и непоколебимо следуют своим представлениям о законах или справедливости. Представьте себе сурового, беспристрастного и безжалостного судью.

Когда таким детям надо решить сложную задачу, то они не проявляют творческих способностей, а становятся вялыми и косными и придерживаются статус-кво.

3. Отважный темперамент