Маленькие детки - маленькие бедки

Точно так же можно читать «Репку», звуками изображая невозможность вытянуть непослушный овощ из земли («Ох!», «Уф!», «Фу!») и «вытирая пот со лба».

Имитировать эмоции и состояния можно не только во время рассказывания сказок, но и играя с куклой, с мягкой игрушкой: «Кукла упала. Ей больно. Она плачет. Как она плачет?»; «Зайка промок и дрожит. Как он дрожит?»

Приемом имитации эмоций могут в некоторых случаях пользоваться и родители. Ребеночек замахнулся на маму или ударил ее, а мама в ответ закрывает лицо руками и изображает плач. На ребенка это действует, поскольку, как уже было сказано, плач для него — эмоция узнаваемая. Обычно малыш подходит к «плачущей» маме и пытается отвести ее руки от лица. Он чувствует, что плач не настоящий. Но это не имеет значения В данном случае изображаемый плач становится условным знаком: он поступил плохо!

Вообще «отыгрывание» эмоций и переживаний — излюбленный прием в психотерапии. Дети в этом смысле — природные психотерапевты, потому что они делают это самостоятельно, без всяких побуждений со стороны. Но умное участие взрослого в таком отыгрывании усиливает эффект происходящего.

С детьми, достигшими четырех лет, можно играть в настольный театр: на столе расставляются декорации и с помощью маленьких фигурок разыгрывается знакомая сказка — чуть более сложная, чем «Курочка Ряба», но которую ребенку под силу запомнить и в которой присутствуют возможности для звукоподражания и имитации эмоций («Волк и семеро козлят», «Три медведя» и т.п.). Только теперь имитация эмоции не ограничивается одним-двумя звуками, как это было в случае с двухлеточками, а предполагает «исполнение» целой эмоционально окрашенной фразы, передачу более сложного чувства. В таких спектакликах ребенок должен исполнять роли добрых, беззащитных, обиженных персонажей.

Кукла с «говорящим» лицом

Другим средством, способствующим умению опознавать эмоции, служит тряпичная кукла с «говорящим» лицом — плоская или объемная. Ее брови, глаза, губы крепятся на липучках, поэтому кукла время от времени может «менять» выражение лица.

Если «поселить» такую куклу дома и сделать ее участницей жизни ребенка, можно одновременно решать несколько задач — учить ребенка опознавать «чужие» эмоции и отмечать эмоциональную реакцию окружающих на свои поступки, а также регулировать его поведение с помощью игрового приема. Ведь «живое» лицо куклы, как правило, интересно малышу. А кукольная мимика будет зависеть от поведения ребенка: если тот сделал что-то хорошее, кукла улыбается; если ребенок ведет себя плохо, кукла грустит или сердится. Дело взрослого — обращать внимание малыша на перемену кукольных эмоций. По большому счету речь, конечно же, идет о ваших собственных эмоциях. Но они вынесены наружу, делегированы кукле, и потому ребенку легче их заметить, понять и правильно на них отреагировать.

Такой способ обучения эмоциональной азбуке можно использовать, когда ребенок перешагнет рубеж четырехлетнего возраста.

С некоторого момента времени, по достижении малышом пяти лет, можно поручить самому ребенку «определять» настроение куклы и выкладывать ее лицо. Это позволит ребенку проявить некоторую критичность в отношении своего поведения.

Кукла с «говорящим» лицом может выполнять и другую задачу. Например, станет для малыша «зеркалом» его собственного настроения и ценной информацией для вас: сейчас ребенку почему-то плохо. Или наоборот — хорошо. Найдите время осторожно расспросить его о смене настроения, о причинах грусти или злости. Себе вы тоже можете завести подобную куклу и обмениваться с ребенком эмоциональными посланиями.

Эта серьезная и полная смысла игра посильна для детей, приближающихся к возрастному рубежу пяти лет.

Рисование эмоций

Детское рисование — важнейшее средство развития эмоциональной сферы и способ уравновесить тревожащие ребенка эмоции. Поэтому нужно беседовать с детьми по поводу их рисунков: какое настроение у нарисованных ими персонажей? Это стимулирует детей искать способы передачи эмоций людей и животных. Как правило, они используют с этой целью цвет. Иногда рисуют на лице своего героя улыбку или слезы. Это немало.

Можно специально обучать ребенка передавать эмоции с помощью некоторого набора изобразительных приемов: улыбающийся рот — с поднятыми вверх уголками губ, у грустного персонажа уголки губ, наоборот, опущены вниз. У человека в гневе брови сходятся к переносице и т.п. Если вы умеет рисовать, покажите малышу, как это делается. Или приобретите специальные книжки по рисованию для детей, посвященные мимической «азбуке».

При этом лучше не вмешиваться в работу ребенка, когда он рисует «для себя».

Образцы родительского поведения

Любые испытанные методические приемы обучения эмоциональной азбуке окажутся бесполезными, если взрослые будут говорить ребенку одно, а демонстрировать собственным поведением совсем другое.