Маленькие детки - маленькие бедки

Что происходит в результате приобретения подобного игрового опыта? Некоторое время назад ребенок открыл для себя возможность противоречить с помощью речи. А взрослый помогает ему продвинуться в этом открытии дальше: оказывается, противоречия могут смешить! Так в ребенке пробуждается чувство юмора. Малыш пытается изменить привычную картину мира, называя красное зеленым. Еще интереснее вместе придумывать новые слова. Речь от этого становится выразительней, а жизнь невероятно разнообразится. Малыш не желает подчиняться требованиям, выраженным обычным языком. Пусть руководствуется языком жестов. Такие упражнения очень полезны, развивают эмоциональность и телесную выразительность.

Иными словами, то, что было поведенческой проблемой — вредность трехлетки, — становится катализатором речевого развития, работает на обогащение речи малыша. Взрослый, что называется, всего лишь должен «поймать момент».

Как быть, если малыш ломает игрушки?

Родители не жалеют денег на игрушки для своего сына. Ведь игрушки развивают. Но малыш их ломает. Что делать?

Игрушечный рынок сегодня переполнен самыми невероятными предметами, достойными упоминания разве что в научно-фантастических романах. Здесь и «говорящие» куклы, и управляемые вездеходы, и уменьшенные копии работающей бытовой техники. Игрушки эти, как правило, стоят дорого. Но родители, желая порадовать своего малыша, денег не жалеют. Однако ребенок быстро теряет интерес к новой игрушке. Через два-три дня ему уже известны все ее возможности. Теперь интерес представляет то, что внутри. Родителей подобный процесс познания действительности, как правило, приводит в негодование: такая дорогая вещь — и испорчена!

Но поломка механизма открывает для игрушки новые перспективы: теперь ребенок действительно может с ней играть, считает доктор психологических наук, руководитель Центра игры и игрушки МГППУ Елена Смирнова. «Вскрытие» игрушки представляет собой естественное желание «углубить» представление о сути вещей.

Машина будет ехать, подчиняясь не кнопке, а воле ребенка, по более сложной траектории, с нужным количеством поворотов и остановок. Медведь сможет приходить в гости к куклам и танцевать не в одиночку, а в паре. Иными словами, освободившись от технических совершенств, которыми наделила ее фантазия предпринимателя, игрушка становится гораздо более приспособленной для игры. А способность быть включенной в детскую игру и есть главный критерий качественности игрушки.

Как показывают исследования Е. Смирновой и ее учеников, выбирая игрушку для своего ребенка, родители часто ориентируются на свои нереализованные детские мечты и на то, во что было бы интересно поиграть им самим — здесь и теперь. Но игрушка покупается не для украшения квартиры и не для взрослого, а для ребенка. Поэтому руководствоваться нужно его интересами и его игровыми потребностями.

Дорогая игрушка — не всегда лучшая из предлагаемого.

Куклы, мягкие игрушки, игрушечные звери должны иметь ясный, четкий, легко читаемый образ. Они предназначены для того, чтобы «впитывать» чувства и настроения ребенка, «говорить» его голосом, сидеть, стоять, лежать, когда это ему понадобится.

Поэтому слон с приделанным к боку циферблатом да еще и на колесиках (этакий «гибрид слона с чайником») — игрушка, дезориентирующая малыша. Не отвечает игровым потребностям улыбающаяся кукла: по сюжету иногда полагается грустить, а иногда — и плакать. И совсем не годится для игры кукла, которая при каждом прикосновении верещит или запевает популярную песенку. Это не детская игрушка, а сувенир, адресованный представителям совсем другой возрастной группы.

При приобретении конструктора необходимо оценить степень сложности сборки моделей. Чтобы не получилось, как в анекдоте: «В аннотации сказано «от двух до пяти лет», а родителю потребовалось всего три дня, чтобы собрать указанную модель». Детали конструктора должны хорошо стыковаться, крепеж должен быть несложным, инструменты для крепежа — соответствовать резьбе. Движущиеся детали развивающего центра для самых маленьких не должны заедать, застревать или ломаться от легкого прикосновения. Колесики различных каталок не должны отскакивать, зато должны легко вращаться.

К тому же родители должны учитывать желание ребенка заглянуть внутрь. Возможно, игрушка для детей с подобным ярко выраженным желанием должна предоставлять малышу именно такие возможности: она должна легко разбираться и собираться снова.

Мы живем в обществе «развитого потребления», где предметы играют все большую роль. Игрушка — предмет. И ее роль в развитии детей за последние годы возросла. Но надо грамотно использовать открывающиеся возможности.

Можно ли научить малыша общаться?