Малыш от рождения до трех лет. Все, что необходимо знать родителям

Дети начинают говорить в разное время. Если у кого-то речь запаздывает, можно предполагать две причины. Первая – у малыша есть неврологические проблемы, но это бывает редко. Чаще всего молчащий ребенок пока просто не испытывает потребности говорить. Но это не означает, что он совсем не учится говорить. Напротив, в его головке мысли трансформируются в слова, а высказать их вслух дитя не желает, поэтому вам незаметен весь сложный процесс развития речи. Обычно у таких детей поток слов вырывается внезапно, и они сразу начинают говорить целыми предложениями.

Сидя за столом, поиграйте с ребенком в импровизированный театр. Возьмите две деревянные ложки, на одной из них нарисуйте фломастерами веселую физиономию, а на другой – грустную. Поворачивая к ребенку смешную рожицу, веселитесь и говорите ему приятные слова: какой хороший малыш, какой прекрасный день, затем покажите грустную рожицу и скажите что-нибудь. Ему непременно понравится одна из физиономий больше и он захочет «вернуть» ее словами, которые вы произносили, повторяя их. Сразу, конечно, у него не получится, но он будет пробовать еще и еще, а вы помогайте ему, повторяя их опять.

Любые звуки, которые произносит малыш, надо воспринимать с радостью, но не старайтесь повторить за ним невнятное бормотанье – лучше угадайте, что он хотел сказать, и помогите ему произнести это слово. Не коверкайте слова на детский лад, а говорите четко и внятно те слова, которые вы ежедневно употребляете в быту. При этом старайтесь не употреблять уменьшительные формы слов: не «собачка» побежала, а «собака», не «рученьки», а «ручки» или «руки» и т. д.

4. Обучение чтению

Можно ли обучать чтению в два года

Для обучения чтению с очень раннего возраста существует много методов наших и иностранных авторов. Главное, чтобы ребенок сам чувствовал потребность в этих занятиях, а для этого его надо с самого раннего возраста, буквально с рождения, приобщать к книгам. Читать малышу вслух нужно каждый день, чтобы он воспринимал на слух, сравнивал услышанное с картинками и даже текстом (любопытные дети обязательно заглянут в книжку и посмотрят на эти загадочные буквы). Кроме того, занятия должны быть построены таким образом, чтобы они приносили малышу радость и успехи были ему очевидны. Когда он почувствует, что у него получается, то захочет учиться дальше.

Проще всего знакомить малыша с чтением, показывая ему предметы, называя их, а затем записывая на бумаге. Например: «Вот стол, а теперь посмотри, как это пишется». Ребенок будет запоминать и узнавать слова. Можно также в игре учить буквы: «Вот буква А, написанная на карточке, а это буква М, написанная на другой карточке. Теперь спрячем их и поищем букву А». Играя и радуясь, ребенок быстро освоит написанное.

Способы обучения чтению

Методика Лупана

Методика Лупана позволяет обучать ребенка уже с грудного возраста. Он основан на естественном желании малыша узнать что-то новое и интересное. Нужно просто напевать ребенку названия букв на мотив песенки и играть с ним таким образом, чтобы он запоминал алфавит в процессе самой игры. Затем переходят к чтению текстов, которые вызывают интерес у ребенка, то есть которые он сам стремится прочитать. А ведь лучший стимул для эффективной работы – интерес и сильное желание это сделать.

Фонетический метод

Фонетический метод основан на алфавитном принципе. В его основе классическое обучение алфавиту по азбукам и букварям – книжкам с картинками, обозначающими буквы. Но они рассчитаны в основном на младших школьников и очень трудны для восприятия малышей. Сначала ребенок должен усвоить все буквы, потом звуки, которые они дают при произношении и, наконец, научиться соединять звуки и соответственно буквы в слова. Поэтому малышам это слишком сложно и неинтересно – успеха добиваются только очень настойчивые родители и усидчивые дети.

Метод Зайцева

Это так называемый складовой метод, основы которого известны еще со времен Л. Н. Толстого. Продолжателем его стал Н. Зайцев, предложивший свой игровой способ обучения чтению, основанный на чтении по складам, то есть изучении букв по парам – гласной и согласной. Ведь именно по складам младенец начинает говорить МА-МА.

Хорошо известные кубики Зайцева помогают овладеть грамотой в игре. Различные по цвету кубики, на гранях которых написаны слоги, дают возможность детям почувствовать разницу между звуками. Они быстро запоминают слоги и сами начинают составлять слова.

По кубикам Зайцева с удовольствием учатся читать и старшие 5-, 6-летние дети.

Подобная методика обучения чтению используется в играх «Складушки» Воскобовича и пособиях Буракова «Складарики», «Пиши-читай» и др.

Лингвистический метод