Малышу виднее. Секреты спокойных родителей

Словарь гласит: игрушка – «то, что предназначено для игры, преимущественно детской». Однако предмет для игры – это любой безопасный предмет, с которым ребенок захочет поиграть. Как вы определите, что предмет безопасен? Прежде всего он должен быть сделан из материала, который ребенок спокойно может брать в рот, лизать и жевать. Если предмет проходит сквозь отверстие в рулоне туалетной бумаги, он слишком мал и представляет собой опасность. Если малыш может засунуть предмет в рот целиком, значит, предмет слишком мал и является опасным. «Воспитывающе-обучающие» предметы пассивны. Иными словами, они преспокойно себе лежат, пока активный ребенок не решит взять их в руки. Они не двигаются, пока малыш не начнет их двигать. Они не светятся. Не издают звуков, пока ребенок не бросит их об пол или не постучит ими друг о друга. Первое правило – пассивные игровые предметы, активный ребенок.

Обстановка, которую мы создаем на занятиях, позволяет ребенку активно включаться в игру, быть исследователем и ученым, открывать для себя разные свойства предметов и наблюдать последствия того, что он с ними делает. И напротив, когда у ребенка есть игрушки «для развлечения», он быстро привыкает к тому, что в игровое время можно ничего не делать и просто ждать, когда тебя развлекут. Совершенно ясно, что продуманный выбор игровых предметов позволяет ребенку выйти далеко за рамки «детского» уровня развития.

Первый игровой предмет ребенка должен быть мягким, чтобы малыш, который еще не умеет разжимать сжатый кулачок, не поранился об его острые края. Доктор Пиклер рекомендует использовать простую хлопчатобумажную салфетку, и именно так мы делаем на занятиях. (Салфетки из шелка или синтетической ткани, с нашитым орнаментом или другими декоративными элементами небезопасны, не используйте их.) Оборудовав игровую зону, разверните салфетку, положите ее на мат, возьмите за середину и поднимите, чтобы салфетка образовала горку. Когда ребенок ею заинтересуется, понаблюдайте за тем, как он будет рассматривать и изучать ее. Он может махать ею, засовывать ее в рот или пытаться порвать. Простая тряпка может развить его внимание и умение сосредоточиваться. Она легкая, через нее можно дышать, поэтому если она коснется лица ребенка, то не нанесет ему вреда. Не волнуйтесь, если ребенок схватит салфетку, положит ее себе на голову, нос или рот. Он сможет дышать, повернув голову, и научится смахивать ее с лица.

К салфетке можно добавить маленький хлопчатобумажный, силиконовый или резиновый предмет, который легко схватить и который не поранит малыша, если тот непроизвольно ударит им себя по голове. Ребенок может неделями или даже месяцами наслаждаться игрой с одними и теми же предметами, изучая их и пробуя использовать самыми разными способами. Чтобы сохранить интерес к игре, ему на самом деле не нужна смена игровых предметов или обширный их ассортимент. Положите предметы возле ребенка, но не вплотную к нему – так, чтобы он мог их видеть и достать рукой. Еще один предмет можно положить чуть дальше, чтобы потребовалось большее усилие, чтобы завладеть им.

Как насчет погремушек? Мы не советуем их использовать, потому что обычно ребенок не может увидеть, что производит шум, а если и может, то у него не получается залезть в ту часть погремушки, которая издает звук. Помните о причинах и следствиях? Мы хотим, чтобы ребенок понимал, что именно производит шум и почему. Когда он стучит металлической чашкой об пол и она гремит, он понимает, где причина, а где следствие. В случае с погремушкой малыш не может увидеть или потрогать шумящую часть игрушки. Позвольте малышу быть «тем, кто шумит», ударяя предметом обо что-нибудь. Потом он может постучать двумя предметами друг о друга и обнаружить, что звук будет иным, чем когда он стучит одним из этих предметов об пол. Вот как! Он сделал открытие.