Читаем Мама Лара. Беременность и роды. Все, что нужно знать будущей маме полностью

Меня в честь бабушки не назвали, и я, согласно поверьям тех времен, избежала ее тяжелой судьбы; бабушка в сорок два года осталась вдовой с маленькими детьми, а в сорок шесть лет умерла.

Но дело в том, что отец компенсировал моим рождением свое сиротство! Он воспитывал меня, исходя из своих страхов и переживаний, связанных с потерей матери. Растил меня эдакой Зоей Космодемьянской, устойчивой, неуязвимой в физическом и моральном плане. Его мама не выдержала того, что осталась одна в тяжелые времена, надорвалась и рано умерла. И он хотел вложить в меня качества, которые помогут мне не повторить ее судьбу. Не назвав меня Елизаветой, он все‑таки вкладывал в меня свои страхи и надежды! А в нашей семье все равно через поколение появилась Елизавета.

Когда мне говорят: «Ой, нет, я не назову мальчика Колей, потому что у нас есть дядя Коля, он алкоголик!», я прошу вспомнить, что кроме неудачных родственников, в мире полным-полно людей с именем Николай, и далеко не все они алкоголики.

Кстати, раньше в каждой русской семье был Коля, потому что Николай Угодник – один из самых почитаемых святых в России. И если вы принимаете решение назвать своего ребенка именем, которое носит родственник с не очень легкой судьбой, можно поступить довольно просто. Постарайтесь ребенка растить, образно говоря, не с историей дяди Коли-алкоголика, а с историей Николая Угодника. Духовные примеры намного сильнее, чем примеры из жизни семьи.

Нередко родители называют ребенка, опираясь на всякие книжные или интернетные «премудрости».

Выберет такая мамочка хорошее имя своему ребенку, потом начитается чепухи и сокрушается: «Так мне нравилось имя, а прочитала, что оно значит, ужас-ужас… Вот смотрите, как описывают людей с таким именем: „со сложной судьбой, болезненный, тяжело строит отношения с окружающими людьми, трудности в выборе профессии“. Нет, не буду так называть ребенка!»

И тут возникает, как минимум, два вопроса.

Вопрос первый: кто пишет эти книги? И как они их пишут? Не иначе, используют какие‑то психологические технологии, благодаря чему каждый человек считает, что данный текст относится именно к нему, к его случаю.

Мне кажется, вместо того чтобы читать подобные книги, людям нужно просто опереться на свой опыт и на здравый смысл.

Однажды спрашиваю у будущей мамочки:

– Сколько у тебя знакомых Лен?

Она отвечает:

– Это же в свое время распространенное имя было! Шестерых Лен я точно знаю…

– И что? У всех этих Лен одинаковая судьба? Одинаковый характер?

– Да вроде нет… Ну, может, есть что‑то общее… Не знаю…

Человеческая жизнь уникальна. Из огромного количества составляющих складывается судьба ребенка, и никак не может быть, чтобы имя так жестко детерминировало особенности характера, темперамента, судьбы ребенка. Я лично в это не верю.

Второй вопрос: как мы сами относимся ко всем этим книгам и статьям в Интернете о значении имени для человека? Вы действительно во все это верите?

Значит, выбирая имя малышу, вы хотите, пусть и частично, но как бы запрограммировать его. Хотите, чтобы он прожил такую жизнь, какую вы себе для него представляете. Чтобы в его характере были те черты, которые вам нравятся и которые вам удобны.

Ребенок еще у вас в животе, его еще только предстоит родить, а вы уже чего‑то ждете от него.

А младенцу хорошо приходить в этот мир, когда от него ничего не ждут, когда он не должен компенсировать родителям утрату чего‑то или кого‑то, когда он – просто ребенок. Родители открыли ему двери в этот мир и живут рядом, чтобы помочь вырасти и стать независимой от них личностью.

Некоторые современные мамы и папы уверены, что ребенку непременно нужно выбрать какое‑нибудь редкое имя. Дескать, плохо, когда малыша зовут так же, как еще нескольких ребят во дворе: позовешь своего – десять чужих откликнутся.

Что чаще всего происходит в таких случаях?

В 1991 году родилась моя дочка Лиза, и в то время это имя было очень редким. А потом оно стало одним из самых популярных. Так и бывает: в одном поколении какое‑то имя редкое, а у следующего оно становится распространенным.

Конечно, можно назвать ребенка совсем уж редким именем. Но такое имя, как правило, несет на себе серьезную нагрузку. Назвав свою дочь уникальным и неповторимым именем Евдокия или Евлампия, вы изрядно усложните ей жизнь. Сами понимаете, какие шуточки со стороны окружающих могут ждать ее в будущем… Нести редкое имя сложно.

Разговаривая с людьми, я заметила: людей, которые гордятся своим редким именем, примерно столько же, сколько людей, которые им тяготятся. Последние рассказывают целые истории про то, как нелегко им было принять свое имя, как сложно им приходится каждый раз, когда нужно представиться незнакомому человеку…

Перейти на страницу:

Все книги серии Мамина главная книга

Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости
Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости

Эта книга – для молодых родителей. О том, что происходит с ними в первый год жизни ребенка, о том, как меняются их взгляды на мир и отношения, о том, как ожидания отличаются от действительности, и о той проверке на стойкость духа и выносливость тела, которую им предстоит пройти в ближайшие 12 месяцев. Эта книга и том, как получить необходимую помощь от окружающих и защитить пространство своей семьи от нежелательных вторжений. Эта книга – о принятии, заботе и любви. И, конечно, о бережном отношении к самому главному человеку в жизни младенца – его маме.Уникальный психологический тренинг, который предлагает эта книга, поможет вам справиться со всеми трудностями первого года материнства, избавиться от тревог и страхов и получить ни с чем не сравнимый опыт телесной и душевной близости.

Екатерина Оксанен , Мария Каменецкая

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Педагогика / Образование и наука
Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец
Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец

За свой первый год ребенок проходит путь развития, сравнимый со всей его дальнейшей жизнью. И каждый день этого года важен. Биологи, исследующие область физиологии поведения, Людмила Соколова и Надежда Андреева, рассказывают в своей книге обо всем, что нужно знать молодым родителям о своем ребенке.С каким багажом знаний о мире и уникальными возможностями появляется младенец на свет? Как видит новорожденный? Как устроен его мозг? Что малыш хочет сказать вам своим плачем? Почему он начал пугаться незнакомых? Когда он начнет ходить и говорить? Как пробудить в нем интерес к обучению с первых дней жизни? Ответы на эти и другие вопросы вы прочтете в этой книге, созданной авторами с учетом последних исследований в области нейрофизиологии человека и бесценного народного опыта.

Людмила Владимировна Соколова , Надежда Геннадиевна Андреева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Я – будущая мама! Беременность, роды и первый год жизни ребенка
Я – будущая мама! Беременность, роды и первый год жизни ребенка

Современная книга для российских родителей поможет вам пройти весь путь от планирования беременности и зачатия до появления на свет долгожданного малыша. Медицинская и юридическая информация, интересные факты и открытия последних лет в области репродукции, советы будущему папе и подробный рассказ о тайнах женского тела, подробные рекомендации по подготовке к родам и уходу за новорожденным – все это вы найдете на страницах книги, написанной с теплом и любовью.Книга создана при участии обозревателя журналов для родителей, фармацевта и специалиста по детскому массажу. Подробное приложение дает исчерпывающую информацию о правах будущей мамы и молодых родителей.

Надежда Александровна Андреева

Домоводство / Руководства / Здоровье и красота / Прочее домоводство / Словари и Энциклопедии

Похожие книги

Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога

Автор делится с читателями своими размышлениями о том, какой должна быть школа и что нужно делать для того, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом, выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими, умеющими защищать свои психологические границы и уважительно относиться к границам других людей. В чем особенность современной школы? Что могут сделать учителя и родители, чтобы у детей не пропадало желание учиться? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этой книге. Издание предназначено для родителей, учителей и всех тех, кому небезразлично будущее детей.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Современная школа
Современная школа

Вниманию читателей предлагается первое издание на русском языке книги выдающегося испанского педагога, анархиста, автора концепции «рационального воспитания» Франсиско Феррера-и-Гуардии (1859–1909), в которой он рассказывает о деятельности основанных им школ, а также подвергает критике систему образования, сложившуюся в Испании под жестким контролем католической церкви и государства. Альтернативу официальной, церковно-государственной системе образования Феррер видит в организованных гражданами свободных школах, ориентированных на развитие личности ребенка с максимальным учетом его интересов и индивидуальных особенностей. Насилию над ребенком он стремится противопоставить отказ от принуждения и воспитание способности к саморазвитию, а присущей государственным и церковным школам идеологической манипуляции — формирование критического мышления и уважения к чужой точке зрения.Книга рекомендуется как специалистам — педагогам, историкам, социологам, философам, так и широкому кругу заинтересованных читателей.

Франсиско Феррер–и-Гуардия

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука