Читаем Мама Лара. Беременность и роды. Все, что нужно знать будущей маме полностью

С распространенными именами все гораздо проще. Однажды в группу ко мне пришла женщина, которая сказала потрясающую фразу. Она не слышала моих вышеизложенных тезисов по поводу выбора имен, не знала моего отношения к этому вопросу. Ее зовут самым обычным именем. Так вот, она сказала:

– В моем классе так же, как меня, звали еще четверых, а в параллельных классах – десятерых. И я очень благодарна родителям за то, что они меня так назвали!

– Почему? – спрашиваю.

– Потому, что мое имя мне не мешало, с ним было очень просто самовыражаться. Мне не нужно было соответствовать моему имени, оно было признано, принято, я могла отвлечься от него и выражать себя безотносительно к нему.

В тот момент я удивилась ее словам. Потом начала расспрашивать людей с распространенными именами: а как им живется с их именем? Оказалось, многие из них спокойно, с любовью относятся к своему имени. Ну, может, в детстве и были какие‑то проблемы, но сейчас, во взрослом возрасте, распространенное имя их уже не смущает.

И еще один нюанс. Выбирая редкое имя ребенку, подумайте о том, что за любым именем стоит очень много ожиданий и ассоциаций. А вы не можете знать, какой вырастет девочка с именем, скажем, Ева! Вы не знаете, какая у нее будет внешность, возможно, она будет совершенно не подходящей к такому имени. Вы ничего не знаете о ее характере, вы еще ничего не знаете о ребенке, когда он рождается! Поэтому выбирать имена «с нагрузкой» достаточно опасно.

Следующее, на что нередко обращают внимание родители, это – сочетание имени и отчества ребенка. Действительно, есть сложные отчества, к которым нужно примеряться. Например, имя в сочетании с отчеством не должны быть слишком длинными.

Важно, чтобы имя сочеталось и с фамилией. Согласитесь, «Матильда Окорочкова» звучит как‑то странновато…

А вот что невозможно предугадать, так это хорошее (или плохое) сочетание имени девочки с фамилией ее будущего мужа!

Иногда родители при выборе имени используют нумерологию: считают имена по буквам, суммируют количество букв, на что‑то умножают, делят… В таких случаях снова встает вопрос: на что мы хотим запрограммировать ребенка? Какие свои, в детстве нерешенные, «именные» проблемы надеемся решить с его помощью?

В принципе, все мы в той или иной степени продолжаем историю своих родителей, своей семьи, своего рода. Но хорошо бы мы научились это делать сознательно! Потому что, когда ты делаешь это сознательно, то все‑таки находишь золотую середину, срединный путь. Жить в точности по сценарию – не очень правильно. Растить своего ребенка точно так же, как растили маму ее родители, не очень правильно. Потому что у ребенка есть отец, а за ним стоит свой род, и там могут быть совершенно противоположные представления о воспитании ребенка. Нужно искать компромиссы, искать что‑то среднее, что устроит обоих родителей и обе семьи в целом.

По антисценарию идти тоже не очень здорово. Я неоднократно видела женщин, которые, вспоминая своих родителей, восклицали: «Я никогда не буду так поступать!» А придя ко мне на консультацию через несколько лет, они вздыхают и говорят что‑нибудь типа:

– Лариса, чем дольше я живу, чем взрослее становится мой ребенок, тем все чаще я замечаю в себе черты моей мамы, которые меня так раздражали…

Жить по антисценарию не всегда удается. Даже, скорее, не удается практически никогда. Пытаясь жить таким образом, мы не видим реальности.

Например, женщину в детстве воспитывали очень строго. Она уверена, что любая строгость неприемлема, и она никогда на своего ребенка даже не повысит голос. И вот у нее растет сынок, которого давно уже пора приструнить, а она не делает этого. И не потому, что она внимательно смотрит на своего ребенка и понимает, что строгость тут не нужна, неполезна, нет – она не делает этого потому, что не должна этого делать.

Хочу вам сказать еще раз: нет имен хороших или плохих! Произносите имя своего ребенка с любовью, признавайте это имя прекрасным, и тогда малыш будет счастлив. Все очень просто, не правда ли?

Почему моей беременности не рады? Беременность и отношения с близкими

Выбранная мною тема, конечно, очень обширна для психолога: можно долго рассказывать и разговаривать об отношениях беременной, например, с отцом ребенка. Однако в этой книге мы рассмотрим только ее часть.

Во время беременности чаще всего обостряются или, наоборот, налаживаются отношения с близкими для беременной женщинами – с мамой, со свекровью, с сестрой или тетками, с подругой.

Перейти на страницу:

Все книги серии Мамина главная книга

Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости
Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости

Эта книга – для молодых родителей. О том, что происходит с ними в первый год жизни ребенка, о том, как меняются их взгляды на мир и отношения, о том, как ожидания отличаются от действительности, и о той проверке на стойкость духа и выносливость тела, которую им предстоит пройти в ближайшие 12 месяцев. Эта книга и том, как получить необходимую помощь от окружающих и защитить пространство своей семьи от нежелательных вторжений. Эта книга – о принятии, заботе и любви. И, конечно, о бережном отношении к самому главному человеку в жизни младенца – его маме.Уникальный психологический тренинг, который предлагает эта книга, поможет вам справиться со всеми трудностями первого года материнства, избавиться от тревог и страхов и получить ни с чем не сравнимый опыт телесной и душевной близости.

Екатерина Оксанен , Мария Каменецкая

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Педагогика / Образование и наука
Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец
Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец

За свой первый год ребенок проходит путь развития, сравнимый со всей его дальнейшей жизнью. И каждый день этого года важен. Биологи, исследующие область физиологии поведения, Людмила Соколова и Надежда Андреева, рассказывают в своей книге обо всем, что нужно знать молодым родителям о своем ребенке.С каким багажом знаний о мире и уникальными возможностями появляется младенец на свет? Как видит новорожденный? Как устроен его мозг? Что малыш хочет сказать вам своим плачем? Почему он начал пугаться незнакомых? Когда он начнет ходить и говорить? Как пробудить в нем интерес к обучению с первых дней жизни? Ответы на эти и другие вопросы вы прочтете в этой книге, созданной авторами с учетом последних исследований в области нейрофизиологии человека и бесценного народного опыта.

Людмила Владимировна Соколова , Надежда Геннадиевна Андреева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Я – будущая мама! Беременность, роды и первый год жизни ребенка
Я – будущая мама! Беременность, роды и первый год жизни ребенка

Современная книга для российских родителей поможет вам пройти весь путь от планирования беременности и зачатия до появления на свет долгожданного малыша. Медицинская и юридическая информация, интересные факты и открытия последних лет в области репродукции, советы будущему папе и подробный рассказ о тайнах женского тела, подробные рекомендации по подготовке к родам и уходу за новорожденным – все это вы найдете на страницах книги, написанной с теплом и любовью.Книга создана при участии обозревателя журналов для родителей, фармацевта и специалиста по детскому массажу. Подробное приложение дает исчерпывающую информацию о правах будущей мамы и молодых родителей.

Надежда Александровна Андреева

Домоводство / Руководства / Здоровье и красота / Прочее домоводство / Словари и Энциклопедии

Похожие книги

Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога

Автор делится с читателями своими размышлениями о том, какой должна быть школа и что нужно делать для того, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом, выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими, умеющими защищать свои психологические границы и уважительно относиться к границам других людей. В чем особенность современной школы? Что могут сделать учителя и родители, чтобы у детей не пропадало желание учиться? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этой книге. Издание предназначено для родителей, учителей и всех тех, кому небезразлично будущее детей.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Современная школа
Современная школа

Вниманию читателей предлагается первое издание на русском языке книги выдающегося испанского педагога, анархиста, автора концепции «рационального воспитания» Франсиско Феррера-и-Гуардии (1859–1909), в которой он рассказывает о деятельности основанных им школ, а также подвергает критике систему образования, сложившуюся в Испании под жестким контролем католической церкви и государства. Альтернативу официальной, церковно-государственной системе образования Феррер видит в организованных гражданами свободных школах, ориентированных на развитие личности ребенка с максимальным учетом его интересов и индивидуальных особенностей. Насилию над ребенком он стремится противопоставить отказ от принуждения и воспитание способности к саморазвитию, а присущей государственным и церковным школам идеологической манипуляции — формирование критического мышления и уважения к чужой точке зрения.Книга рекомендуется как специалистам — педагогам, историкам, социологам, философам, так и широкому кругу заинтересованных читателей.

Франсиско Феррер–и-Гуардия

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука