Мать и дитя

621. Ползание на четвереньках. Для этого ребенок поворачивается на живот и начинает ползать по полу. Нужда в движении является настолько выраженной, что никакая неудача не может заставить его отказаться от этого занятия. Он все время начинает сначала и не теряет начальной смелости, старается дойти до намеченного предмета, протягивает к нему и падает. Вначале ноги его не держат в движении к этому предмету и только в четвертом квартале жизни он может двигать всеми конечностями и приобретает значительную ловкость. Некоторые дети перескакивают через этап ползания (рис. 107), выучиваясь сразу ходить приблизительно в возрасте 1 года.

Рис. 107 — В 8 месяцев грудной ребенок начинает ползать на четвереньках.

622. Уверенность и запоминание. Вместе с развитием способности сидеть, кругозор грудного ребенка расширяется, его внимание и интерес к людям значительно увеличивается. Во второй половине года жизни ребенок становится исследователем, который не только накопляет в себе восприятия и впечатления от различных чувств, но и пользуется ими для того, чтобы приучиться к окружающей среде. Его чувство уверенности становится результатом восприятия, которое ему нравится, и это весьма важно для его дальнейшего развития — создание своей точки зрения. На третьем квартале жизни ребенок уже может проявлять свои выраженные чувства радости, когда узнает уже известных лиц или предметы, в то время как контакт с неизвестными лицами вызывает у него недоумение или страх. Ребенку следует помогать расширить круг его знакомых, но способность его к усвоению не следует переоценивать и не нужно ему предлагать больше, чем он может вместить. Не следует злоупотреблять его способностью к подражанию, даже если это достижение доставляет удовольствие родителям.

Для большего овладения и координирования движений ребенку еще необходимо около полугода и еще больше для того, чтобы превратить восприятия в сознательные движения.

623. Рот я глаза. У грудного ребенка рот остается важным органом исследования: он все предметы отправляет в рот для того, чтобы к ним привыкнуть. В то же время его глаза все время остаются в движении и приобретают уверенность. В конце третьего квартала ребенок с удовольствием реагирует на предлагаемые ему предметы, отмечая, какие именно ему более знакомы и какие отсутствуют. Кроме того, он реагирует более сильно при перемене настроения у окружающих его лиц. Его собственное настроение также изменяется значительно быстрее, когда контакт его с окружающей средой становится более сильным. Его неудачи или неприятные происшествия вызывают у него быстро плач, а если мать к нему приближается и отвлекает его — он быстро начинает смеяться.

624. Расчленение звуков. Разговор. Удовольствие произносить звуки для ребенка необычайно велико и когда он играет или исследует части своего тела, он произносит самые разнообразные звуки. Особенно ему нравятся пронзительные звуки. Большинство детей не произносят первых слов с каким-нибудь содержанием. Обычно они произносят две гласные буквы, как, например: «да-да», «на-на», «па-па», «ба-ба», «бе-бе», «ма-ма», «гам-гам» и другие аналогичные звуки без какого бы то ни было отношения к определенному лицу или определенному предмету.

Существуют указания, что ребенок понимает определенные слова, в особенности, если родители сопровождают их жестами или произносят часто. По-видимому, ребенок понимает содержание слова «нельзя». Если он криком желает получить какой-нибудь запрещенный предмет, мать часто говорит ему это слово. Некоторые дети реагируют, когда их зовут по имени.

625. Как руководить развитием речи? Мать обязана возможно больше разговаривать с ребенком как во время игры с ним, так и во время различных операций ухода за ним. Если ребенок расчленил какое-нибудь слово, в последующие дни родители должны чаще произносить это слово.

Не следует говорить с ребенком «на его языке», а при разговоре с ним надо говорить правильным языком. Выучившись «ломаному» языку, он должен будет затем забыть его для того, чтобы говорить правильно. Если для 2-летнего ребенка это кажется забавным, то для 4-летнего ребенка это становится уже затруднительным и неприятным, поэтому ребенка с самого начала надо учить говорить правильно.

Наблюдение и уход