Мать и дитя

После пробуждения ребенок должен быть веселым и активным если он проснулся, мать берет его на руки, разговаривает с ним, показывая этим, что ей очень приятно опять с ним увидеться, меняет ему белье, садит его на горшок и кормит. Эти «повторные встречи» по утрам при пробуждении уже большого грудного, а также малого ребенка, являются верным средством против трудностей укладывания ребенка, которые могут наблюдаться позже; если ребенок уверен, что при пробуждении он снова увидит мать, он уже не будет бояться.

Днем периоды сна становятся короче, а затем постепенно исчезают; несмотря на это, некоторые дети днем спят 3 раза, а другие только один раз, но более долгое время.

Если ребенок устал, его кладут в постельку или в коляску вместе с его любимой игрушкой.

Десятый месяц жизни ребенка

Начиная с этого возраста, ребенок с нормальной нервной системой и правильным уходом с каждым днем проявляет себя чем-нибудь новым.

Он пытается ходить, крепко держась за что-нибудь; конечно, пройдет долгое время, когда он сможет самостоятельно ходить (около 1 года).

Однако из любви и гордости чадом родители с трудом удерживаются от попыток стимулировать прогресс ребенка.

Следует сказать, что естественное развитие ребенка не следует форсировать. Если ребенка содержат в надлежащих условиях гигиены, если его правильно питают, если он проводит достаточное время на свежем воздухе и имеет соответствующие игрушки и, в особенности, его окружают любовью, вниманием, а родители к нему относятся спокойно — нормально рожденный ребенок, без тяжелых заболеваний, будет развиваться нормально.

Не следует сравнивать своего ребенка с другими грудными детьми, считать его анормальным, если ему не удается осуществить все «возможности», присущие его возрасту; родителям не нужно беспокоиться при некоторых неудачах, следует избегать чрезмерного ухода за ребенком, не забывая того, что девочки развиваются раньше.

С этой точки зрения воспитание ребенка аналогично выращиванию красивого цветка, которому нужно обеспечивать постоянно солнце, воду, хорошую почву и удобрение, а затем следует его оставить спокойно расти. Сильному, здоровому, долголетнему цветку не нужно давать удобрений и химикалий, которые стимулируют его рост; больший интерес представляет, чтобы оно росло красиво, а не быстро.

То же самое можно сказать и относительно ребенка: гораздо большее значение имеет его здоровые и удовлетворение, спонтанное развитие его способностей, чем момент, когда он выучился ходить или проситься на горшок.

Питание

637. К концу первого года жизни многим грудным детям уже не нравится молоко; не нужно на этом настаивать и особенно заставлять их, если они этого не хотят. Следует все же попытаться узнать, нравится ли им молоко с ячменным кофе и установить, не является ли это временным отвращением, которое само по себе исчезает спустя некоторое время.

Существуют также дети, которые отказываются даже и в этом возрасте пользоваться чашкой; после нескольких неудачных попыток следует переждать 1–2 недели, а затем вновь попытаться приучить ребенка к чашке. Вначале ребенок «разливает» большую часть жидкости из чашки, что, по-видимому, является некоторой долей процесса привыкания. В таких случаях следует избегать проливания значительной части молока, вливая в стакан несколько меньшее количество.

Для очень упрямых остается только применение соски с широким отверстием, через которое могут проходить мелко протертые продукты.

Физическое и психическое развитие

638. Важность приобретения привычки пользоваться большим пальцем для того, чтобы его противопоставить указательному пальцу. Эта способность является одним из больших завоеваний человека, позволяющим пользоваться руками как при обращении с предметами, так и для письма.

Приобретение этой способности обычно происходит на 9–11-м месяце жизни. От 6-го месяца (когда движения рук были у ребенка еще неловкими, если он пытался схватить какой-нибудь небольшой предмет) и до 10-го месяца, когда ребенку удается при помощи ловкого движения взять со стола крошку хлеба, между большим и указательным пальцем, произошел колоссальный процесс с точки зрения нервной координации (рис. 109).

Рис. 109 — В 10 месяце ребенок может схватывать очень мелкие предметы, держа их между большим и указательным пальцами, как пинцетом.

639. Другие достижения двигательного развитая. В основном ребенок практически применяет и совершенствует достижения, приобретенные им в предыдущем месяце; в этом месяце не предвидится новых успехов.