Материалы для подготовки к итоговому сочинению и ЕГЭ

1. Автор считает, что «вовремя прочитанная книга может решить судьбу человека, стать его путеводной звездой, на всю жизнь определить его идеалы.

2. Я полностью согласен с мнением автора, что какой бы интересной ни была жизнь ребёнка, не прочти он этих драгоценных книг, он духовно обворован.

3. Автор считает, что «важно… не упустить минуты и вовремя прочесть эти прекрасные книги». Он называет детей, оторванных от художественной литературы, «обворованными»

Собственная точка зрения и обоснование

(шаблон ответа)

Эта точка зрения кажется мне весьма убедительной.

Действительно, … (размышления по проблеме) … .

… (тезис).

Вспомним (пример(ы) по проблеме) … .

Заключение

Итак, … (проблема).

В этой части сочинения необходимо продемонстрировать умение правильно воспринять позицию автора, где может быть заключен его взгляд на поставленные в тексте вопросы, основные примеры (доводы) автора, демонстрирующие его позицию.

Представим структуру сочинения

в виде схемы:

Вступление

1–4 пр.

Формулировка проблемы

1–2 пр.

Комментарий к проблеме

6–10 пр.

Формулировка позиции автора

1–3 пр.

Формулировка собственной

позиции и ее обоснование

3–6 пр.

Заключение

1–3 пр.

Комментарий

к проблеме текста, несомненно, станет самой сложной частью задания 27. Объем

его увеличится

до 6–10 предложений

и займет примерно

1/4 или даже

1/3 часть текста.

В сочинении необходимо логически обосновать истинность этого высказывания (тезиса, личностной позиции) в соответствии с жизненным и читательским опытом основных нравственных истин: показать актуальность, важность, жизненность этих норм.

Примерный план сочинения

(шаблон ответа)

Зачин (1–2 предл.).

Ф. И. О. (автора) ставит проблему … (какую?).

Комментируя проблему, обратимся к содержанию текста. Цель – ввести в курс дела.

На мой взгляд, самым ярким примером, помогающим понять проблему, является … (пояснение).

Ещё одним примером, подтверждающим правильность опре-деления проблемы, является … (пояснение).

Связь между приведёнными примерами очевидна … / Два приведённых примера очень тесно связаны между собой ….

Позицию автора помогает понять …..

Автор считает, что… / Следовательно, по мнению автора, ….

Я согласна с тем, что (формулировка авторской позиции своими словами). (Почему?) (Потому что)

Подборка примеров из произведений художественной литературы.

«Сила чувства – красноречие сердца», а «убедительность – красноречие ума», и «если красноречие ума соединится с красноречием сердца, то нет почти сил им противостоять». (Кошанский Н. Ф. «Частная риторика».)

Аргументация – это совокупность доказательств, примеров, которые наглядно передают описательную форму; объясняют понимание тезиса, доказывают его правильность. Это необходимо для четкого обоснования собственных и авторских суждений, приведенных в подтверждение высказанной позиции.

Цель доказательств (обоснований) – побуждение к действию.

Могут встречаться разные типы примеров:

а) логические аргументы: факты, выводы науки, законы природы, положения юридических законов, официальных документов, постановлений и иных нормативных актов, обязательных для выполнения, свидетельства очевидцев;

б) иллюстративные аргументы – примеры:

– конкретный пример (из жизни, из общеизвестного произведения);

– предположительный пример (рассказывает о том, что могло бы быть при определённых условиях).

в) мнения ученых, философов, общественных деятелей (цитаты из авторитетного источника; мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать, оценивать что-то в обществе).

Для правильного понимания и восприятия аргумент необходимо оформить композиционно:

– правильно определить место и соответствие, то есть пример должен выступать как яркий повествовательный, так описательный микротекст в основном тексте,

– доказательства (аргументы) должны быть последовательны и убедительны: это может проявляться как в строгой логичности, так и в эмоциональной оценочности.

Необходимое количество аргументов из читательского опыта должны приводиться с точным указанием источника (название книги (статьи), её автор).

Их можно оформить отдельными абзацами.

Например: «Я полностью согласна с автором. Литература воспитывает, и, я бы даже сказала, формирует человека, и это очень важно особенно в детстве.

Я считаю, что умный человек – это интеллигентный человек, а для этого нужно развивать мир чувств, но без художественной литературы это невозможно».

Философско-нравственные проблемы

в произведениях художественной

литературы

Важность процесса познания в жизни человека.

Роль обучения

Д. И. Фонвизин «Недоросль»