Медоед в Яблополе

Наутро после зарядки и завтрака начались занятия. Брю впервые попал на урок. До этого его обучали репетиторы.

Математика далась легко. На литературе он заскучал. Оживился на уроке биохимии, потому что обучение проходило в виртуальной реальности. Ученики надели шлемы, поправили провода.

Учитель, невысокий мужчина в очках, объяснил:

– Программа «Потрошитель» поможет вам разобраться со структурой любого предмета. Просто положите предмет под луч анализатора. Программа разложит объект на части и предложит вам список ингредиентов.

Ого, это интересно. Брю сразу подложил под невидимый луч новую таблетку арнатина. Ничего не понял в выпавшем на экране длинном списке.

Учитель поправил очки и продолжил:

– Это очень интересная программа. Чуть устаревшая, но надежная и простая. Я участвовал в ее разработке. Она определяет структуру не только предметов, но и целых систем или явлений.

– Что такое система? – шепотом спросил Брю у Жома, сняв шлем. Тот увлеченно рассматривал под лучом кусочек пластика и отмахнулся от надоедливого одноклассника.

На всякий случай Брю запомнил название ингредиентов препарата.

– Более того, «Потрошитель» может давать прогноз развития предмета. Например, если ему дать на анализ кусочек пищи, он сможет определить срок годности с точностью до часа.

Дальше Брю слушать перестал. К чему эта универсальная программа, если с ее помощью нельзя поиграть в стрелялки или бродилки?

Игры мальчику тоже успели надоесть. В последние дни ему просто хотелось лежать и смотреть в потолок. Он связывал это с тем, что перестал принимать нейростимуляторы. Остальные ученики под воздействием арнатина чувствовали себя превосходно.

Сейчас Брю закрыл глаза и слушал монотонный голос учителя. Не заметил, как задремал. Из дремы его вывел окрик:

– Эй, Байсон! Заснул, что ли?

Брю сорвал шлем с головы, открыл глаза и вскочил.

– Я слушаю, господин учитель!

Все остальные ученики сидели в шлемах. Учитель покачал головой.

– Байсон, мы раскрываем дальнейшие свойства программы. Возьми явление, которое тебе хочется изучить и введи параметры в систему. И не спи на ходу.

Брю сел на место и натянул шлем на голову. Что такое явление? Может, попробовать решить вопрос, мучающий все последние дни?

Программа имела доступ к информационной сети. Брю выудил сообщения СМИ о гибели Роузбая Байсона. Загрузил в анализатор. Ввел вопрос: «Почему умерли мои родители?».

На экране появилось изображение часов и надпись: «Пожалуйста, подождите, пока программа анализирует ваш запрос».

Затем появилась надпись: «Запрос не соответствует заданным параметрам. Уточните запрос».

Брю подумал и ввел: «Причина гибели Роузбая Байсона».

Теперь программа зависла надолго. Брю услышал, как другие ученики по очереди отчитываются перед учителем о проведенных анализах.

Наконец, программа пискнула и вывела на экран: «Причина гибели – разногласия с руководством. Вероятность прогноза – 76%».

Чего это такое? Брю ввел другой вопрос: «Причина гибели Инкарби Крисцины». Программа снова задумалась, вытаскивая всевозможные данные из сети.

– Ну, Байсон, как проходят дела у тебя? – спросил учитель.

– Одну минуточку, господин учитель, – торопливо сказал Брю. – Программа что-то барахлит.

– Сейчас посмотрим, – пробормотал учитель, подключаясь к аккаунту Брю.

В панике мальчик пытался удалить запрос. Ему удалось это сделать в последний момент. Мелькнула надпись: «Причина гибели – измена мужу». Цифры вероятности прогноза Брю прочитать не успел. Он закрыл запрос.

– Эх, Байсон, ты же задал неверные параметры – сказал учитель. – Надо было спросить у меня и я бы…

Он замолк. Несколько минут глядел в экран, затем сорвал шлем и уставился на Брю. Мальчик делал вид, что полностью увлечен программой «Потрошитель» и не видит учителя из-за очков.

– Вот уж действительно, распотрошил так распотрошил, – пробормотал учитель.

Больше за весь урок он к Брю не обращался.

Через неделю, на выходных, мальчик, выспавшийся днем, ночью вышел погулять по приюту. Он хотел тайком выбраться на крышу. Роботы в коридоре, к счастью, отсутствовали.

Приют погрузился в сонную темноту. Брю крался мимо черных прямоугольников дверей и надеялся, что его не заметят.

Выход на крышу через лифт оказался заблокирован. Брю пробовал пройти по лестнице, но смог добраться только до верхнего этажа, где находились кабинеты администрации. Дальше проход также преградила железная дверь. Ее могли открыть только преподаватели.

Вздохнув, Брю перебрался на этаж руководства. Отсюда можно было пробраться в игровую комнату с играми последнего поколения.

Дверь в кабинет директора оказалась приоткрытой. Изнутри в темный коридор проникала полоса света и доносились голоса.

Брю подошел ближе, прикидывая, удастся ли прошмыгнуть мимо кабинета.

Он узнал голос директора. Фердин Сухарт разговаривал с незнакомым мужчиной.

– Извините, Фрей, но Жанудиг требует невозможного. Как я могу сейчас увеличить объемы хранения?

– А что в этом необычного? – спросил звучный резкий голос. – Вы лечите детей, пробуете новые методики и экспериментируете с дозировкой. Что вас пугает?