Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Специализированная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О. Л. Князева, М. Д. Маханева) нацелена на формирование у детей дошкольного возраста (3–7 лет) базиса культуры на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры. Ее образовательная цель – ознакомление и приобщение дошкольников ко всем видам национального искусства («от архитектуры до живописи, от пляски, сказки до музыки и театра»). Программа рекомендована к использованию МО РФ.

Основная направленность курса обозначена авторами следующим образом: программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры. Ее теоретическую основу составляет положение о максимально эффективном приобщении воспитанников в процессе ознакомления с родной культурой к непреходящим общечеловеческим ценностям (И. Ильин, Д. Лихачев).

В качестве приоритетных направлений работы обозначено:

• тщательный подбор предметной среды: национальный характер окружающих ребенка предметов, что помогает ему понять, что дети – часть великого русского народа;

• широкое использование всех видов фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы, потешки, прибаутки, заклички и т. д.): в русском народном творчестве в большей степени нашли отражение и сохранились особенности русского характера (нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде), высмеиваются недопустимые недостатки, человеческие «слабости» и одновременно восхваляются положительные качества людей, уважительное отношение к труду, выражается восхищение мастерством человеческих рук, – богатейшего источника познавательного и нравственного развития детей;

• первостепенное место народным праздникам и изучению традиций, в которых нашли отражение тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением животных и растений (сельскохозяйственный календарь как определяющая труда и общественной жизни русского человека);

• ознакомление с народно-декоративной росписью (промыслами), пробуждающей интерес к национальному изобразительному искусству.

Программа состоит из трех частей, в которых содержатся: 1) конкретные рекомендации по реализации курса и организации развивающей среды в ДОУ; формы и приемы взаимодействия педагога с детьми; 2) перспективное и календарное планирование работы с воспитанниками всех возрастных групп, тематический план; подробное содержание занятий; 3) литературные, исторические, этнографические, исторические тексты; словарь старославянских слов, наиболее часто употребляемых в сказках, пословицах, поговорках, и т. д.

К числу культурологических программ относится курс «Наследие» (к.п.н. М. Ю. Новицкая, к.п.н. Е. В. Соловьева) Его цель – введение детей в традиционную русскую культуру, которая понимается авторами как «сложный сплав самых разных этнических традиций» в многонациональной России. «Это мощный слой профессиональной, авторской классической культуры, выявляющей в наиболее яркой форме основы народного миропонимания, его базовые ценностные ориентиры», которая в свою очередь «влияет на развитие национальных духовных ценностей».

То есть, в программе «традиционная отечественная культура» рассматривается не в узком смысле («крестьянская», «простонародная»), а широко – «культура страны как форма исторической памяти, самосознания и саморазвития народов, ее населяющих». Поэтому ее изучение должно строиться на объединяющем для разных культур начале, содержащемся в трех сферах: «Человек и природа», «Человек и семья, род», «Человек и история», – с учетом конкретных этнических, социокультурных, конкретно-исторических условий. Все это определяет основные задачи курса:

• приобщение детей к духовным ценностям, являющимся связующим звеном между людьми, поскольку обращение к народному наследию не предполагает обособленность в этническом замкнутом пространстве;

• помощь в познании себя, понимании своего места в мире природы, других людей, народов как необходимая первоначальная ступень в завоевании уважения окружающих;

• изучение народной культуры, традиций и обычаев, передающихся от поколения к поколению, позволяющей каждому народу сохранять свое неповторимое лицо, занимать собственное, неповторимое место в едином процессе общечеловеческого развития.

Использованные в процессе отбора и структурирования учебного материала дидактические принципы (принцип сезонности, краеведческий, культурологический и т. д.) носят универсальный характер и могут применяться при изучении традиций и обычаев любого народа России, мира. Курс по тематической подборке является интегрированным (изучение культуры ведется в рамках триады «человек – природа – общество») и имеет блоковое строение (по «кругам»), хотя при этом каждый раздел относительно самостоятелен и решает конкретные задачи: