Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Одним из существенных направлений обществоведческой работы с детьми дошкольного возраста (предшкольниками) является их ознакомление со страницами истории Отечества. В силу фактологического характера информации исторические сведения традиционно сообщаются в процессе бесед, в том числе по темам:

1) великие соотечественники (ученые, изобретатели, путешественники, полководцы, поэты, писатели, художники, композиторы, артисты);

2) профессии и профессиональные праздники, расположенные по календарному принципу: январь – День российской печати; февраль – День защитника Отечества; март – День работников торговли, бытового обслуживания и жилищно-коммунального хозяйства, театра; апрель – День геолога, космонавтики, науки, работников пожарной охраны; май – День радио, музеев, библиотек, пограничника, химика, семьи; июнь – День охраны окружающей среды, работников легкой промышленности, изобретателя и рационализатора, медицинского работника; июль – День рыбака, металлурга, российской почты и т. д.;

3) государственная символика[166];

4) исторические даты и события в рамках реализации Государственной программы РФ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» (темы «Богатыри – защитники земли Русской», «Герои 1812 года», «Детям о празднике Победы»)[167];

5) обычаи и традиции русского народа (малые формы детского фольклора, народные песни и танцы, стилизованные под народные произведения современных поэтов и композиторов) в процессе проведения календарных праздников[168];

6) место отдельного человека в истории и культуре народа, его вклад в технический прогресс, что способствует развитию у детей представлений об основах социального и правового сознания[169];

7) в процессе ознакомления с историей родного края[170] и т. д. Чаще всего в программах происходит комбинирование обозначенных выше направлений работы.

Так, в курсе по патриотическому воспитанию детей, посещающих подготовительную группу ДОУ (М. Кириллина, Л. Мельчина)[171], в рамках блока «Родная страна» происходит изучение следующих тем: сентябрь (3 нед.) – «История… Что это?»; октябрь – «Древние славяне – наши предки»; ноябрь – «Верования древних славян»; декабрь – «Великие князья Руси»; январь – «Петр Великий»; февраль, март – «Победа над Наполеоном»; апрель – «Великая Отечественная война»; май – «Защитники страны».

В частности в рамках реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы»[172] был разработан курс по озна комлению дошкольников с историей и традициями Отечества «С чего начинается Родина?» (под ред. Л. А. Кондрыкинской). Он нацелен на формирование, развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. При этом программа охватывает все перечисленные выше темы: разделы «Мой дом – моя семья», «Знакомим с русской народной культурой», «Столица нашей Родины – Москва», «Земля – наш общий дом», «Защитники Отечества» (табл.1.26).

Обязательным условием реализации такого рода программ является наличие наглядных опор. Поэтому в учебно-методический комплект по патриотическому воспитанию включены картины, флаги и гербы России и Москвы, иллюстрации с изображением основных достопримечательностей, памятников столицы, аудиозаписи гимнов и песен о России и Москве и соответствующие методические рекомендации по ведению работы.

По своей тематической направленности данному курсу близка программа по гражданско-патриотическому воспитанию дошкольников «Мы живем в России» (Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова), предназначенная для работы с детьми средней, старшей и подготовительной групп ДОУ, которая может быть использована как парциальная. Она нацелена на воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Достижение данной цели предполагает решение ряда задач:

• формирование у детей чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям, близким, любви к родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

• становление представлений о России как о родной стране, Москве – столице нашей Родины;

• воспитание эстетическими средствами (музыка, ИЗО, художественное слово) гражданско-патриотических чувств через изучение государственной символики, уважения к культурному прошлому России;

• обеспечение необходимых кадровых, научно-методических, материально-технических условий для реализации программы.

Таблица 1.26. Работа по разделам курса «С чего начинается Родина?»

В работе с предшкольниками отмечаются особенности ее реализации[173]: