Мир логики. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 4 класс

Вывод: в устной речи ответ на уточняющий вопрос зависит от интонации вопроса – логического ударения, цель которого – выделить вопросительное слово. Если возникло непонимание, нужно задавать чёткий вопрос о том, что именно вы хотите узнать, т. е. сделать вопрос альтернативным («Вы вместе или ты один ходил в кино?», «Вы ходили или ездили в кино?», «Вы ходили в кино или в театр?») или восполняющим («Кто ходил в кино?», «Как вы добирались?», «Где вы были?»).

Можно предложить задание-шутку:

«В простом вопросе: «Вы поедете летом на море с сыном Васей?» – один человек сумел увидеть целых шесть вопросов, на которые кратко ответил: «Да. Нет. Нет. Нет. Да. Нет». Попробуйте предложить вариант развёрнутого ответа».

(Например: «Я полечу осенью в горы с сыном Серёжей».)

5. Работа с текстом (5–6 мин)

– Умение задавать вопросы, ощущать пробелы в информации – очень ценное качество для современного человека, которое необходимо развивать.

Учитель показывает на доске фрагмент учебного текста и предлагает ученикам придумать к нему вопросы, чтобы получить как можно больше дополнительной информации.

Пример текста:[6]

«В пургу олени сбиваются в плотный табун – так теплее. Большую часть года олени кочуют. С наступлением весны продвигаются к северу: там ветрено и прохладно, легко уберечься от кровососущих насекомых, которых в тундре несметное количество. Осенью, спасаясь от зимней стужи, олени возвращаются обратно. Их преследуют волки. Они нападают на больных и слабых животных. За волками крадутся песцы, подбирая остатки волчьей добычи».

Примеры вопросов:

Прежде всего нужно выяснить значение всех незнакомых и малопонятных слов: что значат слова «пурга», «табун», «кочуют», «несметное», «преследуют»?

Передвигаются ли олени в табуне, каким образом?

Как греются олени, находящиеся с краю табуна?

Почему олени кочуют?

Как олени на Севере уберегаются от насекомых?

Почему волки преследуют оленей именно тогда, когда они возвращаются?

Почему волки нападают именно на больных оленей?

Почему песцы крадутся вслед за волками, а не идут открыто?

И др.

Можно провести мини-конкурс на самый интересный, самый неожиданный, самый «умный» вопрос по данному тексту.

6. Упражнение «Вопросы корректные (правильные) и некорректные (неправильные)» (5 мин)

Учитель предлагает детям ответить на различные вопросы, после чего формулируются правила, как нужно спрашивать, которые можно кратко записать в тетрадь.

Примеры вопросов:

Сколько пусиков шкрябнула Фунечка?

Правило: смысл вопроса должен быть понятен слушателю.

Летают ли крокодилы на север?

Правило: вопрос не должен содержать в себе ложной информации: крокодилы вообще не умеют летать.

Мальчик уехал к бабушке 15 июля, а приехал обратно 25 июля. Сколько времени он был у бабушки? (Ответ: неизвестно, так как не говорится, сколько он был в дороге.)

Правило: если в условии задачи указаны не все данные, которые нужны для получения ответа, то их следует довыяснить. Например, задавая вопросы.

Могут ли машины мыслить? Один считает – «да», другой – «нет». Кто прав? (Ответ: оба, так как они могут вкладывать разный смысл в слова «машина» и «мыслить» и соответственно быть правыми в своих рассуждениях.)

Правило: прежде чем отвечать, нужно чётко определить, о чём идёт речь, прийти к общему пониманию смысла рассматриваемых понятий.

7. Игра «Да-нетка» (7–8 мин)

Правила игры: учитель загадывает какой-либо объект, который нужно отгадать. При этом вопросы детей должны приводить к постепенному сужению круга поиска.

Вариант объяснения игры:

– Задумано слово, нужно его отгадать. Вы должны задавать вопросы, на которые я могу отвечать «да» или «нет» (т. е. уточняющие). Учитель на доске рисует круг с множеством точек внутри и комментирует: