Мир логики. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе. Пособие для учителя. 4 класс

– В школе обучение всегда сопровождается объяснением: как писать упражнение, как решать задачи, как играть в игру и многое другое. Маленькие дети тоже хотят и любят учиться, но объяснять им что-нибудь порой довольно трудно, они через объяснение не понимают. Но дети очень любят подражать. Инженер Григорий Френклах специально для детей 3–4 лет придумал серию игр «Подражайка». Игру начинают родители, ребёнок вначале только слушает, а потом и сам начинает участвовать в игре. Например, игра «Целое – часть». Папа говорит: «Стул», мама: «Ножка»; папа говорит: «Телевизор», мама: «Кнопка»; папа: «Книга», мама: «Страница»; папа: «Кошка», ребёнок: «Хвост!» Таким образом ребёнок сам, без объяснений, понимает правила игры, продолжая игру по аналогии.

Далее учитель предлагает 5–6 вариантов игр «как для маленьких», а классу нужно привести свой аналогичный пример и дать название игре.

Примеры игр:

мяч – скачет, воробей – чирикает…

помидор – красный, крокодил – зелёный…

кот – он, лягушка – она…

курица – петух, кабан – свинья…

фрукты – яблоко, города – Париж…

шарик – резина, лампочка – стекло…

медведь – берлога, птица – гнездо…

добрый – злой, весёлый – грустный…

четыре – пять, вторник – среда…

3. Упражнение «От двух до пяти» (5 мин)

– Когда ребёнок осваивает речь, он тоже подражает взрослым. Но дети не знают, что в языке, кроме правил и закономерностей, существуют исключения, поэтому строят свою речь абсолютно правильно с логической точки зрения, но иногда именно эта «правильность» и является ошибкой. Такие интересные и забавные детские высказывания собирал К. И. Чуковский.

Учитель приводит примеры нескольких высказываний и предлагает объяснить, почему дети говорят именно так, на какие языковые аналогии они опираются.

Примеры детских высказываний:

Ой, какой красивый вагон и вагонята!

Жили-были царь с царицей, и был у них маленький царёнок…

Я – людь!

Почту приносит почтаник…

Я порисоваю, а потом тебя поискаю!

Люблю нырьбу!

4. Беседа об использовании аналогии в обучении (5–6 мин)

– На уроках математики учитель нередко произносит фразу: «Придумайте аналогичную задачу» или «Найдите задачу, аналогичную данной».

Например, задача: «В классе 10 девочек и 15 мальчиков. Сколько всего детей в классе?» Какая из следующих задач является аналогичной данной: Задача 1. «Девочки нашли 8 шишек, а мальчики в два раза больше. Сколько шишек нашли мальчики?» Задача 2. «В одном автобусе ехали 10 пассажиров, а в другом – 15. В каком автобусе ехало больше пассажиров и на сколько?» Задача 3. «На полке лежало 3 красных мяча и 4 синих. Сколько всего мячей лежало на полке?»

– …

– Получается, что исходная задача похожа на все три: на первую – по содержанию (тоже про мальчиков и девочек), на вторую – по числам, на третью – по способу решения. Но выражение «аналогичная данной» означает не просто похожая, а похожая по существенным признакам. Для задачи существенным признаком будем считать способ решения. Значит, аналогичной будет задача…

– …