Мир общественных насекомых

Когда в гнездо одного из видов безжалых пчел поместили несколько сотен коконов другого вида, то вскоре возникла колония со смешанным населением рабочих. И оказалось, что подсаженные на стадии куколок пчелы строят ячейки для провизии и соты, типичные по форме и размерам для своего вида. В результате получилось «гибридное» по структуре гнездо. Значит, строительное поведение тоже врожденное, ведь не учатся же пчелы строить на стадии личинки! В этом гнезде обнаружилось еще одно интересное явление. Пчелы, развивающиеся в ячейках большего размера, сооруженных рабочими другого вида, были крупнее, но сами возводили ячейки, типичные для своего вида и по размеру, и по форме. Вот насколько устойчив врожденный видовой стереотип строительного поведения!

Еще в одном эксперименте сот с яйцами, отложенными маткой краинской расы медоносной пчелы, поставили в улей итальянской расы. Светлоокрашенные итальянки выкормили гораздо более темных краинских пчел — возникла смешанная семья. Тогда исследователи стали наблюдать за танцами, строго фиксируя их параметры. И выяснилось, что краинские пчелы танцевали в полном соответствии с «диалектом» своей расы. А надо сказать, что краинская раса — наиболее живо танцующая среди всех исследованных рас: при одном и том же расстоянии до кормушки ее разведчицы совершают виляющий пробег на 15—20% быстрее, чем пчелы-итальянки. Звуковые сигналы дальности, издаваемые во время танца, у выкормленных итальянками краинских пчел тоже ничем не отличались от типичных для этой расы. Значит, основные параметры танца определяются наследственностью и не изменяются при выращивании личинок пчелами другой расы.

Ну, а как обстоит дело с восприятием информации, заключенной в танце? Краинским пчелам из смешанной семьи предложили кормушку, удаленную на 500 м от улья. Их танцы совершенно правильно поняли другие краинские пчелы, вскоре появившиеся на той же кормушке. Но вот итальянки ошиблись, и почти все прилетели на пустую контрольную кормушку, находившуюся в 300 м от улья. Дело в том, что на их «диалекте» темп, в котором танцевали краинские пчелы, указывает расстояние в 300, а не 500 м. Когда же танцевали итальянки, то просчет допускали краинские пчелы, но уже в большую сторону! Значит, и способность «расшифровывать» танцы врожденная и не зависит от воспитания и обучения.

Преобладание у общественных насекомых врожденных: элементов поведения, повторим, не свидетельствует, что внешняя среда и опыт не играют в их жизни никакой роли. Напротив, они оказались очень способными учениками, нисколько не хуже, чем птицы и млекопитающие. Особенно подробно исследовано обучение у медоносной пчелы. Условные рефлексы образуются у нее нередко сразу, т. е. при единственном сочетании безусловного стимула (пищи) с условным, в качестве которого могут выступать цвет, форма и расположение предметов, запахи, звуки, осязательные сигналы и даже время. Да, да, пчелы легко обучаются прилетать на кормушку в определенное время суток и помнят об этом в течение многих дней. Пчеле достаточно всего три секунды пососать сахарный сироп, чтобы запомнить цвет или запах кормушки, на которой она получила пищевое подкрепление. Ничуть не хуже образуются условные рефлексы у муравьев, ос и шмелей.

Очень хорошо обучаются муравьи, пчелы и шмели находить правильный путь в запутанных лабиринтах, причем иногда муравьи решают эту задачу столь же быстро, как и крысы, славящиеся своей сообразительностью. У муравьев удается выработать даже довольно сложные инструментальные рефлексы. В эксперименте А. Рехштайнера возле дороги малого лесного муравья был установлен аппарат, две нити которого соединялись со шторками. Если муравьи тянули первую нить, то получали в качестве вознаграждения сахарный сироп за шторкой; потягивание второй нити не поощрялось. Муравьи скоро уловили эту закономерность и дергали за первую нить свыше 60 раз в час, а за вторую — не более 20. Причем нередко за нить тянули одни муравьи, а сахарный сироп поедали другие.

Высокоорганизованные общественные насекомые значительно, быстрее обучаются, чем многие одиночные. Недаром у муравьев и пчел заметно лучше по сравнению с близкородственными, но ведущими одиночный образ жизни насекомыми развиты так называемые грибовидные тела — отделы мозга, отвечающие за высшую нервную деятельность, в том числе и за обучение. У медоносной пчелы грибовидные тела составляют примерно 1/6 объема мозга, а у муравьев рода формика — 1/3 часть. Да и сам головной мозг занимает у общественных видов гораздо большую часть от объема тела, чем у одиночных насекомых.

Во всех экспериментах по образованию условных рефлексов и обучению в лабиринте оказывается, что насекомые вовсе не одинаковы по своим способностям: среди них есть очень сообразительные и довольно тупые, но основную массу составляют середнячки. Этот факт заслуживает особого внимания, поскольку подтверждает представления о неравноценности психических качеств и склонностей насекомых, которые мы уже обсуждали в связи с вопросом о разделении труда.